What are the opening hours?

Monday 08:00 - 17:00 Tuesday 08:00 - 17:00 Wednesday 08:00 - 17:00 Thursday 08:00 - 17:00 Friday 08:00 - 15:45

https://sqe.gov.ua/organ/upravlinnya-sqe-chernihiv/

Управління Державної служби якості освіти у Чернігівській області, вУлица Шевченка, 48, Chernihiv (2026)

Q: What is the address?

вУлица Шевченка, 48

29/05/2026

Інформація, яку важко зрозуміти, теж може бути бар’єром. Адже безбар’єрність – це також про інформацію: чи може людина швидко зрозуміти повідомлення, знайти потрібне й скористатися ним.

Складні речення, перевантажені термінами тексти, дрібний шрифт або нечітка структура можуть ускладнювати доступ до важливої інформації. Особливо для людей старшого віку, людей з порушеннями зору, людей з когнітивними труднощами, батьків, які швидко шукають потрібне, або тих, хто читає текст у стресі.

Щоб інформація була доступнішою, варто дотримуватися простих правил:

👉 писати короткими реченнями;
👉 пояснювати складні терміни простими словами;
👉 розшифровувати абревіатури;
👉 уникати канцеляризмів і зайвих уточнень;
👉 структурувати текст за допомогою підзаголовків і списків;
👉 виділяти головне, але не перевантажувати текст жирним шрифтом;
👉 використовувати достатній розмір шрифту та контраст між текстом і фоном;
👉 додавати альтернативний опис до зображень.

Alt text – це короткий текстовий опис фото або картинки. Його можуть озвучувати скрінрідери, якими користуються незрячі люди. Важливо: якщо на інфографіці є текст, його потрібно продублювати в дописі для коректного розшифрування скрінрідером.

Проста мова – це не спрощення змісту. Це повага до людини, її часу і права зрозуміти.

Підготовлено в межах Національного тижня безбар’єрності, що проводиться в межах реалізації Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні до 2030 року за ініціативи першої леді України Олени Зеленської.

#безбарєрність

29/05/2026

🗓 28 травня 2026 року представники освітянської спільноти області взяли участь в презентації результатів моніторингового дослідження щодо якості проведення корекційно-розвиткових занять та ефективності використання коштів субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2025 році👉 https://sqe.gov.ua/krz-2025/

Іван Юрійчук, заступник Голови Державної служби якості освіти України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації, представив результати моніторингу, закцентував на адресність та результативність використання коштів державної субвенції, зазначаючи, що контроль має зміститися з формального підрахунку проведених годин на реальний прогрес дитини.

Під час заходу представники органів влади, органів місцевого самоврядування, керівники закладів освіти, інклюзивно-ресурсних центрів, вчителі та батьки спільно шукали рішення для покращення інклюзивного освітнього середовища, зокрема обговорили питання:
✅державного фінансування корекційно-розвиткових занять для дітей з особливими освітніми потребами;
✅ кадрового забезпечення та підвищення кваліфікації педагогів, із залученням експертів, які мають досвід роботи з дітьми з особливими освітніми потребами;
✅ необхідності активного партнерства між закладами освіти, інклюзивно-ресурсними центрами та батьками;
✅ покращення матеріально-технічної бази закладів освіти, облаштування ресурсних кімнат, забезпечення сучасними засобами для індивідуальної роботи з дітьми;
✅ якості проведення корекційно-розвиткових занять для дітей з особливими освітніми потребами.

ℹ До дискусії щодо моделі фінансування корекційно-розвиткових занять долучилася Надія Кононенко, заступниця директора Ніжинської гімназії №10.

🤝 Дякуємо за конструктивний діалог в обговоренні результатів моніторингу!

28/05/2026

Приміщення 93% закладів фахової передвищої освіти відповідають будівельним, санітарним та пожежним нормам, вимогам для осіб з особливими потребами. У 63% закладів враховують результати опитування здобувачів освіти щодо їхніх потреб та інтересів, плануючи розвиток навчально-матеріальної бази та віртуального освітнього середовища.

Такі індикатори застосували під час оцінювання близько 800 освітньо-професійних програм в межах акредитаційної експертизи за критерієм «Освітнє середовище є безпечним для життя і здоров’я учасників освітнього процесу та дає можливість задовольнити їхні потреби, інтереси».

Колективи коледжів та фахових училищ відповідально ставляться до формування інклюзивного освітнього середовища.

У межах Національного тижня безбар’єрності, що проводиться в рамках реалізації Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні до 2030 року за ініціативи першої леді України Олени Зеленської.

#безбарєрність

28/05/2026

🗓 27 травня 2026 року розпочався аналіз діяльності відділу освіти Коропської селищної ради в частині дотримання вимог законодавства у сфері дошкільної, загальної середньої та позашкільної освіти, забезпечення якісної та доступної освіти на відповідній території.

Аналіз здійснюється з метою:
🔸 вивчення стану дотримання місцевими органами вимог законодавства з питань освіти і забезпечення якості освіти на відповідній території;
🔸 надання місцевим органам методичної та консультативної підтримки з питань запобігання випадкам недотримання вимог законодавства з питань освіти;
🔸 забезпечення інтересів територіальних громад щодо належної якості освіти на відповідній території;
🔸 забезпечення органів управління у сфері освіти аналітичною інформацією, необхідною для прийняття обґрунтованих управлінських рішень.

Під час аналізу діяльності комісія працівників управління Служби знайомиться з освітнім середовищем закладів освіти громади, аналізує відповідну документацію та статистичні дані, спілкується з керівниками закладів освіти.

За результатами аналізу діяльності громада отримає:
🔹 висновки, які міститимуть оцінку ефективності роботи громади, відповідності діяльності чинному законодавству та стратегічним цілям у сфері освіти;
🔹 рекомендації щодо шляхів підвищення якості освітніх послуг у громаді.

Аналіз діяльності здійснюється відповідно до Порядку здійснення аналізу діяльності місцевих органів виконавчої влади, органів місцевого самоврядування, їх структурних підрозділів з питань освіти 🔗https://surl.li/zobmxt

#АналізДіяльностіМОВВ
#АналізДіяльностіОМС
#ЯкістьОсвіти

28/05/2026

Безбар’єрність – це не лише про доступність приміщень. Це також про щоденну комунікацію, у якій кожну людину бачать і поважають.

Освітнє середовище має бути простором, у якому кожна людина відчуває повагу, прийняття та можливість повноцінно брати участь в освітньому процесі. Адже якість освітнього середовища визначається не лише безпечними й доступними приміщеннями, а й тим, як у закладі освіти спілкуються, підтримують і взаємодіють.

Безбар’єрна мова – це не набір складних правил і не про страх помилитися. Це про простий принцип: у центрі завжди має бути людина, її гідність і право бути собою. Тому важливо дотримуватися головного правила: спочатку бачимо людину, а не її ознаку, стан здоров’я чи життєву обставину.

Наприклад, коректно говорити:
📌 людина з інвалідністю;
📌 людина, яка користується кріслом колісним;
📌 дитина з особливими освітніми потребами;
📌 ветеран / ветеранка;
📌 старша людина.

Варто уникати слів, які можуть звучати зневажливо або неточно: «інвалід», «колясочник», «особлива дитина», «людина з обмеженими можливостями», «люди похилого віку». Такий людиноцентричний підхід пропонує стандарт державної мови «Термінологія безбар’єрності».

Якщо не знаєте, як сказати правильно, можна запитати саму людину, як їй комфортно, щоб до неї зверталися. Це не незручно – це уважність і повага.

Детальніше про правила безбар’єрної мови – у довіднику «Без бар’єрів»: https://bf.in.ua/rules/

Підготовлено в межах Національного тижня безбар’єрності, що проводиться в межах реалізації Національної стратегії зі створення безбар’єрного простору в Україні до 2030 року за ініціативи першої леді України Олени Зеленської.

#безбарєрність

27/05/2026

ℹ Станом на 25 травня 2026 року у 64% закладів освіти області, які забезпечують здобуття фахової передвищої освіти, проведено акредитаційну експертизу освітньо-професійних програм.

Експерти звертають увагу не лише на навчальні плани чи матеріальну базу. Одним із критеріїв оцінювання освітньо-професійної програми є забезпечення у закладі освіти умов щодо реалізації права на освіту для осіб з особливими освітніми потребами.

Під час акредитаційних експертиз освітньо-професійних програм вивчення створених умов безбар’єрності проводилося за трьома ключовими напрямками: фізична доступність приміщень, наявність психологічної підтримки та цифрова інклюзивність.

У забезпеченні архітектурної доступності закладів освіти прослідковуються позитивні тенденції. Проте безбар'єрне середовище обмежується доступом до першого поверху. Пандуси та кнопки виклику наявні у всіх відвіданих закладах освіти. Вказане облаштування є мінімально необхідним і забезпечує доступ маломобільних груп населення до фойє закладу.

Спеціалізовані санітарні кімнати обладнані у кожному четвертому закладі освіти, зокрема у Відокремлених структурних підрозділах «Фаховий коледж економіки і технологій Національного університету «Чернігівська політехніка», «Фаховий коледж транспорту та комп’ютерних технологій Національного університету «Чернігівська політехніка», «Козелецький фаховий коледж ветеринарної медицини Білоцерківського національного аграрного університету» та Комунальному закладі «Ніжинський фаховий медичний коледж» Чернігівської обласної ради.

❗ Доступ до сховищ залишається проблематичним або технічно неможливим у 85% закладів.

Психологічну підтримку у закладах, які забезпечують здобуття фахової передвищої освіти, мають змогу отримати всі учасники освітнього процесу. 78% закладів мають у штаті психолога або соціального педагога, а у закладах освіти, де посада відсутня, залучаються волонтерські групи або зовнішні консультанти.

Також з’ясовано, що найбільш проблемне питання – адаптація цифрових ресурсів для людей з порушеннями зору, адже лише 2 заклади: Державний професійно-технічний навчальний заклад «Сновське вище професійне училище лісового господарства» та Відокремлений структурний підрозділ «Фаховий коледж транспорту та комп'ютерних технологій Національного університету «Чернігівська політехніка», мають офіційні сайти, пристосовані для користувачів з порушеннями зору.

Текстову інформацію адаптовано шрифтом Брайля лише у Відокремленому структурному підрозділі «Фаховий коледж економіки і технологій Національного університету «Чернігівська політехніка».

Ці результати підтверджують, що забезпечення безбар’єрності є не тільки нормативною вимогою, а базовим стандартом поваги до прав людини, над повноцінним втіленням якого закладам освіти ще варто працювати.

#безбарєрність

27/05/2026

#РусланГУРАК: Державна служба якості освіти в межах своєї діяльності намагається гуртувати й бути спільною платформою для всіх зацікавлених сторін, які вирішують завдання для успіху учнівства. Тобто це громада, заклади освіти, учительство, інституції післядипломної освіти, кожне управління освіти. Наша головна мета — показати на рівні держави, що відбувається в системі освіти, дати зворотний зв’язок про успіх чи неуспіх кожного кроку, кожної реформи або процесу, який на державному рівні вважається хорошим.

Ми всі маємо об’єднатися навколо ідеї майбутнього наших дітей і впровадження нової освіти. Маємо робити це не на словах, а реально змінюючи освітню політику, створюючи нові сенси та нове бачення нашої системи освіти.

Ми повинні готувати дітей до усвідомлення, що від них багато чого залежить. Свобода волі, свобода вибору — це мегаважливо для нашої системи освіти як зараз, так і в майбутньому.

Голова Державної служби якості освіти України висловив свої ідеї та пропозиції у спецпроєкті «Переуявлення школи», що започаткували редакція «УП.Життя» та громадська організація «EdCamp Ukraine».

#ЯкістьОсвіти
#ЯкіснаШкола

27/05/2026

🗓 26 травня 2026 року для працівників управління Служби проведено внутрішнє навчання на тему «Запобігання та врегулювання конфлікту інтересів».

Головний спеціаліст – юрисконсульт управління Служби Ганна Володько звернула увагу учасників навчання на те, що на виконання вимог Закону України «Про запобігання корупції» державні службовці зобов'язані вживати заходів щодо недопущення виникнення реального, потенційного конфлікту інтересів, повідомляти про наявність реального чи потенційного конфлікту інтересів безпосереднього керівника, не вчиняти дій та не приймати рішень в умовах реального конфлікту інтересів та вживати заходів щодо врегулювання реального чи потенційного конфлікту інтересів.

Нагадаємо, що:
🔸 потенційний конфлікт інтересів - наявність у особи приватного інтересу у сфері, в якій вона виконує свої службові чи представницькі повноваження, що може вплинути на об’єктивність чи неупередженість прийняття нею рішень, або на вчинення чи невчинення дій під час виконання зазначених повноважень;
🔸 реальний конфлікт інтересів - суперечність між приватним інтересом особи та її службовими чи представницькими повноваженнями, що впливає на об’єктивність або неупередженість прийняття рішень, або на вчинення чи невчинення дій під час виконання зазначених повноважень.

26/05/2026

Бути уважними до оточуючих та не створювати зайвих бар’єрів – обов'язок кожного з нас сьогодні.

Безбар’єрність стає новою суспільною нормою, яка гарантує кожній людині право на освіту, працевлаштування та цифровий простір, незалежно від віку чи стану здоров’я. Безбар’єрність починається з мови – ознайомтеся із базовими правилами поваги та взаєморозуміння у спілкуванні.

Нагадаємо, що з 25 до 31 травня в Україні проходить Національний тиждень безбар’єрності. Це ініціатива, мета якої – привернути увагу суспільства до створення рівних можливостей, безперешкодного середовища та впровадження культури безбар’єрності.

#безбарєрність

26/05/2026

🗓 Сьогодні управлінням Служби презентовано результати інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти, проведених у 2025 році.

Під час заходу Іван Юрійчук, заступник Голови Державної служби якості освіти України з питань цифрового розвитку, цифрових трансформацій і цифровізації, зосередив увагу присутніх на тенденціях, які прослідковуються за підсумками позапланових інституційних аудитів, та наголосив на важливості використання результатів зовнішнього оцінювання шкіл для подальшого ефективного розвитку закладів освіти.

Юрій Музика, начальник Управління освіти і науки Чернігівської обласної державної адміністрації, акцентував, що процедура інституційного аудиту є важливою для оцінювання як управлінської діяльності керівника, так і загальної ефективності роботи закладу.

📌 Результати інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти області демонструють, що система освіти має одночасно як ресурси розвитку, так і зони стійкого ризику. Тому важливо, щоб заклади освіти стали об’єктом інвестиції громади, а внутрішня система забезпечення якості освіти стала щоденною практикою

Досвідом практичного впровадження результатів інституційних аудитів закладів загальної середньої освіти у розвиток освіти громади та якості освітньої діяльності ділилися Світлана Масльонка, начальниця відділу освіти Куликівської селищної ради, та Наталія Ігнатенко, директорка Анисівського ліцею Іванівської сільської ради.

Підсумовуючи захід, Тетяна Маханькова, начальниця управління Державної служби якості освіти у Чернігівській області, наголосила, що для формування успішного майбутнього нашої молоді всі інституції мають об'єднати зусилля, а результати зовнішнього оцінювання шкіл мають стати основою для цієї взаємодії.

🤝 Дякуємо освітянам області за фаховий діалог та партнерство заради розвитку освіти.

#ІнституційнийАудит
#ЯкістьОсвіти

Управління Державної служби якості освіти у Чернігівській області

29/05/2026

29/05/2026

28/05/2026

28/05/2026

28/05/2026

27/05/2026

27/05/2026

27/05/2026

26/05/2026

26/05/2026

Address

Opening Hours

Telephone

Website

Alerts

Contact The Organization

Shortcuts

Share

Category

Monday	08:00 - 17:00
Tuesday	08:00 - 17:00
Wednesday	08:00 - 17:00
Thursday	08:00 - 17:00
Friday	08:00 - 15:45