臺灣早稻家庭暨兒童專業發展協會

28/08/2026

📌用遊戲建構大腦

不論是嬰兒還是兒童，遊戲對孩子來說非常重要。
嬰兒與大人之間的互動，幫助他們建構大腦發展與韌性的基礎。
而透過有趣的遊戲和活動，幫助兒童發展執行功能。

哈佛大學兒童發展中心針對不同年齡階段，提供遊戲活動建議。

😀給4-7歲學齡兒童
✅音樂停，暫停！
當播放音樂時，請孩子們動作；當音樂暫停時，孩子們需要暫停不動；等到音樂再次出現時才可以動作。

✅老師說...
搭配輪替以及速度改變的方式，增加遊戲趣味。

✅視覺搜尋遊戲(I SPY)
利用日常生活中可見的物品，給予孩子提示，引導孩子思考並且進行搜尋。

✅相反詞賓果遊戲
此年齡階段對於配對、分類遊戲仍然會感興趣，但可以增加難度和趣味。例如可以自製圖卡，當出題者說白天時，引導孩子必須要找和該詞彙相反的圖片(晚上)。

✅故事接龍
在團體中，請孩子們開頭說一個故事，再請其他孩子們輪流接著延伸故事內容。活動過程中孩子們需要專注地聆聽其他人說的話，並且思考組織自己要說的內容。

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🗂原文出處：Brain-Building Through Play: Activities for Infants, Toddlers, and Children

Playful interactions with adults help develop sturdy brain architecture, the foundations of lifelong health, and the building blocks of resilience.

26/08/2026

分享~2026下半年-圖片兌換溝通系統L1培訓課程~

😍公告😍
2026年下半年 圖片兌換溝通系統 PECS L1 培訓課程報名中📣📣📣
✯上課日期：
11月14日、15日（週六日，兩天）
✯上課地點：騰訊線上授課
✯線上報到時間：早上8：30前進入
✯上課時間：早上8：30至下午5：00（中午休息時間約為1小時，其餘休息時間會根據當日老師上課的狀況做相應調整）
✯課程內容：PECS教學相關之理論、技巧、實例與討論。
第一天11/14 (六) LEVEL 1 PECS 階段I-III
第二天11/15 (日) LEVEL 1 PECS 階段IV-VI
✯注意事項：
1. 課程期間全程禁止錄音、錄影。
2. 因為線上授課，故午餐須自理。
3. 學員在上課期間需開啟鏡頭及麥克風設備，以便在線上進行點名和與老師溝通對話。
4. 課程期間若有疑問或建議需提出，請在討論及反饋時間提出，以盡量不干擾老師及其他學員上課為主。
5. 請勿遲到早退，不得離場超過半小時，須全程參加並通過考核才可頒發PECS課程證書，否則取消訓練資格，恕不退費。
6. 結業證書及收據於課程結束後統一寄出，若錄取後會提供google表單給學員填寫收件資料及地址。
✯報名名額：每場次38人，未滿38人不開班。
😍優惠情報😍
🉐早鳥價：即日起至2026年9月13日截止，完成Level 1課程報名者，優惠價 新台幣12000元/每場次。(報名日期將依google報名表後台填入時間為依據)
🉐團報價(2人或2人以上)：需在報名表單上註明團報學員姓名,並在額滿前填妥報名表單可享優惠價 新台幣11500元/每場次。未符合相關規定以原價計算。
✯報名費用：新台幣12,500元 , 含教學講義、操作教具、包裹運費及PECS操作手冊（簡體版），錄取後之退款手續費用需自行承擔。
✯報名期限：即日起至額滿為止，若有任何問題歡迎來信詢問。
✯錄取名單及匯款方式：於2026年10月中統一寄送錄取與匯款通知，請確實填寫郵件信箱，謝謝。
✯報名網址：
https://forms.gle/uBt4bnYvHQcq3dtRA
✯報名聯絡窗口：PECS課程工作小組 [email protected] 顯示較少

14/08/2026

分享幼兒情緒輔導與融合教育-研討會訊息

14/08/2026

📌九個幫助孩子收心準備上學的策略

對於任何年齡階段的孩子而言，要從開心好玩的暑假生活轉換到上學的狀態，可能會出現很多挑戰。

以下九種策略不僅適用於已經上學的孩子，對於準備要入學的孩子也同樣適用。

✅創造一個歡迎孩子的氛圍。
✅在教室環境中增添一些個人化的布置或物件。
✅提供孩子明確、清楚的活動規劃。
✅給予孩子穩定規律的例行活動，但也保持彈性。
✅透過共讀的方式，引導孩子認識害怕等情緒。
✅留意各種感官刺激是否造成孩子的過度負荷。
✅經常與家長保持聯繫與共同討論。
✅鼓勵家長共同參與活動。
✅連結家長使用社區資源。

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🗂原文出處：9 Ways to Ease the Back-to-School Transition for Young Children

Learn about the LittleCounters® approach to early math, which shows how mathematical learning can be taught to young children through play as part of their everyday learning experience.

07/08/2026

📌我想生氣的時候該怎麼辦？

📘作者： 喬迪．詹森．謝弗
📘繪者： 艾蜜莉．維德洛
📘譯者：王念慈
📘出版社：采實文化
📘出版日期：2025/07/10
https://www.books.com.tw/products/0011024200?sloc=main

生氣的時候就像內心有一座小火山準備爆發，岩漿即將流出。
繪本中描述了生氣的時候的生理、心理反應，
例如手握拳頭、心跳加速、表情扭曲、想尖叫、想罵人...
親子共讀時，可以和孩子一起討論和覺察。

故事中也介紹了各種可以幫助自己冷靜、緩下來的方式，
例如火山呼吸法，也鼓勵爸爸媽媽帶著孩子一起練習！

書名：我想生氣的時候該怎麼辦？，原文名稱：Sometimes I Am Hot Lava，語言：繁體中文，ISBN：9786264310406，頁數：40，出版社：采實文化，作者：喬迪．詹森．謝弗，譯者：王念慈，出版日期：2025/07/10，類別：童書/青少年文學

06/08/2026

資源分享
https://www.books.com.tw/products/0011059039?sloc=main

大家好，這是我的新書《特殊兒的親師溝通》，正式與你見面。

親師之間，話怎麼說，決定後續的路怎麼走。

在普特融合的環境中，親師抱怨很是難免，適度抱怨誠屬合理也自然。

如果只是一味的指責、抱怨、歸咎對方的錯誤，強迫對方需要改變。

這時衝突、隔閡勢必產生，對於彼此絕對非好事。

親師之間，誰先按鈕，將決定未來溝通的目標與方向。

當老師先按鈕，啟動溝通程序，關係到孩子是否就診、診斷疑慮、是否用藥、班級經營無法順利進行，教學進度受到阻礙，班上同學們的抱怨，及一般家長的質疑等。

當家長先按鈕，拉開溝通序幕，反映了家長的擔憂、顧慮，老師對於孩子身心特質的瞭解，孩子特教權益是否被忽略，在班上的適應，及與同學們的相處狀況等。

書中，我將歷年來在兒童青少年心理諮商與治療工作中，親師之間在：

·診斷與就診 ·評估與療育·服藥需求·特教鑑定·普特安置·班級經營·行為後果·舒緩焦慮·課業調整·人際安排·陪讀協助·課堂出缺勤·轉班與轉學·傷人與自傷·3C管理與規範·性平與霸凌·特教宣導·個案會議等18項領域進行分享。

觸及的特殊需求學生，涵蓋注意力缺陷過動症（ADHD）、自閉症、亞斯伯格症、選擇性緘默症、妥瑞症、學習障礙、資賦優異及發展遲緩等。

特殊需求學生在校內的班級融合以及親師溝通與合作，絕對不僅是導師、科任、家長和孩子的事。

期待透過這本書，讓親師對於特殊需求孩子有更多合理的認識與了解。

讓老師在未來的教學上，與各類特殊需求學生和諧相處，普特共融。

讓父母日後在面對不同教育階段，能順利與不同老師們對話，使孩子獲得應有的特教權益。─王意中心理治療所 所長／臨床心理師　王意中

《特殊兒的親師溝通》
作者：王意中
出版：寶瓶文化

新書連結，請參考留言。

31/07/2026

📌幫助幼兒與同儕一起合作和分享的17種策略

幼兒在同儕互動中的三個重要能力發展：
✅在小團體中可以傾聽和表達。
✅能夠輪流玩玩具或是使用其他媒材。
✅和同儕一起玩。

👩👨幫助幼兒發展上述三項能力的策略：

1️⃣在小團體中可以傾聽和表達：

▶️向孩子提問，並且引導孩子練習展示和描述(show and tell)的方式，分享一個物品。引導孩子可以專注在分享者的身上。
▶️引導孩子可以和另一 個同儕一起討論與對話，鼓勵孩子可以聆聽對方說話並且進行提問。
▶️鼓勵孩子做得很棒的地方，例如很專心的聽對方講話，特別是他們可以獨立做到而不需要任何提示或引導時。
▶️當進行共讀時，可以特別強調故事角色做出表達和傾聽的反應的情節。
▶️當孩子想要插話時，可以透過肢體動作向孩子表達需要先保持安靜和聽對方說話。
▶️當孩子還是需要較多協助時，可以和協同的另一位大人一起示範等待的技巧。例如Bubble-in-mouth gesture(嘴巴含一顆泡泡)，並且運用手指倒數5秒鐘。

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2️⃣能夠輪流玩玩具或是使用其他媒材：

▶️當孩子想要其他人手上的玩具時，引導孩子練習合宜的詢問與請求(你玩完的時候可以給我玩嗎？)。如果對方說好，請持續留意後續的狀態。
▶️準備好足夠的材料，讓孩子們各自都有能操作的機會。在過程中引導孩子們練習分享。例如孩子們都在玩黏土，但各自拿到的工具不同，大人可以引導孩子練習分享、輪流使用。
▶️示範與輪流相關的詞彙：當...好了、等待、下一個、好了、換你了、換他們了、分享。
▶️透過共讀時間引導孩子描述故事主角在做的事情，例如輪流、等待等。
▶️透過視覺提示幫助孩子理解需要等待多久，例如沙漏、計時器等。
▶️對於熱門的玩具，最好是有足夠的數量，而非堅持要孩子一定要分享。
▶️孩子年齡還小，仍需要大人持續的給予支持與示範。在等待的過程中幫助孩子辨識與命名情緒感受。
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3️⃣和同儕一起玩：
▶️示範相關詞彙，例如合作、分享、一起_____。
▶️在共讀時透過故事主角強化合作、分享的概念。
▶️當要玩積木時，先確保空間是足夠讓至少兩個孩子可以一起玩的。當在進行平行遊戲時，引導孩子要不要試試看一起蓋高塔，並且引導孩子可以相互傳接或提供積木給對方蓋。這樣的合作方式可以延伸到其他活動中。
▶️當孩子需要較多協助時，大人可以直接坐在兩位孩子中間，並且促進孩子進行聯合遊戲(joint play)。

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🗂原文出處：17 Tips for Helping Young Children with Cooperation and Sharing
(Adapted from the new edition of Beautiful Beginnings curriculum for birth to three)

17 tips to help young children develop cooperation, sharing, and social skills through play and everyday interactions.

30/07/2026

📌弟弟是神燈精靈

📘作者：丹娜.布魯
📘繪者：諾艾米.布隆
📘譯者：李欣怡
📘出版社：小宇宙
📘出版日期：2026年7月
https://www.books.com.tw/products/0011056036?sloc=main

哥哥哈比彼一直都想要和自閉症手足提奧能一起玩，
但提奧大多自顧自地玩耍，好像生活在神燈中。
且因為感官敏感的關係，無法忍受過大的刺激。

哈比彼嘗試了很多的方式都沒有用，因此感到很挫折。
媽媽鼓勵哈比彼再試試看、想一想。

哈比彼要送給弟弟一個禮物，翻來覆去終於找到了！
一件小時候他最珍藏的小毯子~
提奧接受了，兄弟倆一起在想像的情節中冒險、一起玩！

本書從手足兩方不同的視角描述各自的需求與期待，
以及如何同理對方以及擁抱差異。

書名：弟弟是神燈精靈：以同理擁抱差異，用愛解鎖獨特且美麗的內心世界，原文名稱：Mon petit frère est un génie，語言：繁體中文，ISBN：9786267917053，頁數：36，出版社：小宇宙文化，作者：丹娜．布魯 (Dana Blue)，譯者：李欣怡.....

20/07/2026

資源分享

#走進自閉症早期療育
#新書上市

《走進自閉症早期療育 ：從醫療矯正到社會接納──八個早療方案的理論與臨床研究》
7 月 20 日 上市

🧒自閉症和發展遲緩兒童的早期療育不可缺少的好書

本書為國內自閉症早療研究權威、政大心理學系教授姜忠信三十餘年的心血結晶。

姜教授謙稱這是他「在自閉症早期療育的學習之路」，但其實本書的問世，不僅是台灣兒童發展與早療領域的一等一大事，也是華文世界嚴謹的自閉症臨床學術大眾化的里程碑，並將積極影響全球自閉症社群。

作為台灣當代貢獻最鉅的自閉症早療臨床家、學者與教育家，這本「學習之路」精彩地融合了迄今六十年全球自閉症早期療育（尤其是在北美發展的模式）理論發展與臨床學術證據，加上在台灣實踐、調整、創新與倡議的珍貴在地經驗。

本書可說是自閉症早期療育的鎮山之寶，是當代兒童心理學、兒童精神醫學、復健醫學、特殊教育、以及所有早療相關學員、從業人員、與學術工作者必備的案頭書。

#新書簡介

什麼是「有效的自閉症早期療育」？
早療越早開始越好嗎？
國外的模式在台灣也有效嗎？
不同的早療模式各有什麼理念？

坊間許多標榜著「有實證研究支持的」自閉症早療模式，讓家長趨之若鶩。但關於早療的成效、理念、適用性等問題，卻少有人好好細究。

本書作者姜忠信教授投入自閉症早療工作三十多年，為首屈一指的專家。他親身學習、體驗、操作八個全球最主流的自閉症早療模式，並力圖將它們在地化。

這八的早療模式包括：
　‧傳統行為取向（洛瓦斯的早期療育模式）
　‧波蒂奇方案
　‧結構教學法
　‧丹佛模式
　‧共享式注意力的療育方案
　‧納入玩身體的共享式參與療育方案
　‧丹佛早療模式
　‧以視訊的方式來家長執行介入的療育模式

姜忠信教授在本書透過系統性的文獻研究、理論解析與臨床驗證，以本土的視角釐清諸多關於「療效」的迷思。

本書不僅為自閉療育工作者提出重要的提點，為家長提供指引的明燈，更見證數十年來療育理念的發展與轉變──從結構化的機構療程到結合身體動作、視訊教學的各種嘗試；從醫療思維下的缺損矯正，到以神經多樣性理念推動社會包容──讓我們看見所謂的「療效」有著層次豐富的意涵，得以走在思潮前端為下一代提供照護。

在這本書裡，作者親身體驗的和研究的自閉症早療模式，它們的來龍去脈以及如何執行，都有很清楚的描述……，對自閉症和發展遲緩兒童的早期療育都是不可缺少的好書。──宋維村

這本書是作者集三十多年不曾停止的臨床個案照顧經驗、實徵研究與理論探索的結果。他很仔細但很有結構地介紹了曾經深度探索與經驗的八系列早期療育模式，並對健康照顧者與機構提出建議。──吳英璋

本書應該是每一個自閉症訓練及治療機構的教材。──蔡逸周

姜老師在本書親身示範：做一位學術上嚴謹的臨床工作者，智識上博學通曉的通才者，以及行動上總是考量兒童最佳利益的倡議者。──賴孟泉

本書最讓我動容的是讀到書末他從神經多樣性的觀點回望整個領域時，那份始終向新一代開放的胸襟。──林祥源

專文推薦──
宋維村／台大醫院退休兒童精神科醫師
吳英璋／台灣大學心理系名譽教授
林祥源／加拿大多倫多大學泰默蒂（Temerty）醫學院助理教授暨臨床研究員
蔡逸周／美國密西根大學醫學院榮譽教授
賴孟泉／加拿大多倫多大學精神醫學系及心理學系副教授
（依姓氏筆畫排列）

#作者簡介
姜忠信

現為政大心理系專任教授，並兼任台灣心理學會理事、發展遲緩早期療育基金會董事及《自閉症期刊》（Autism）編輯委員。

畢業於政治大學心理學系（學士）、台灣大學心理學研究所（碩士、博士）。曾為台大醫院精神醫學部臨床心理師、美國科羅拉多大學健康科學中心精神部兒童臨床博士班實習生、中正大學助理教授／副教授、美國范德比大學醫學院與西雅圖華盛頓大學自閉症中心訪問學者、美國傅爾布萊特訪問學者、政治大學心理系副教授／教授／特聘教授、政大身心健康中心主任、政大心理學系系主任和理學院副院長、台灣臨床心理學會秘書長／理事／理事長和榮譽理事長、台灣舞蹈治療協會理事／副理事長，以及《中華心理學刊》協同主編等。

學術專長為兒童臨床心理學、自閉症以及發展心理學，已發表同儕審查期刊文章達七十餘篇，並長期擔任國內外各類學術期刊審稿工作。在自閉症領域擁有自閉症幼兒篩檢工具（STAT）認證培訓講師、丹佛早療模式（ESDM）認證治療師及培訓講師、ImPACT家長教練方案認證教練及培訓講師等資格，致力投入本土化自閉症及發展障礙者之全人關懷、臨床研究和督導工作。

#購書連結
博客來
https://supr.link/s0sxu

金石堂
https://supr.link/OnGxv

讀冊生活
https://supr.link/8JItk

17/07/2026

📌戰鬥、逃跑、僵住、討好反應

人類的神經系統的功能是為了在危險情境時保護我們。但有時候神經系統在不受威脅的情境下也會被觸發，例如不贊同朋友的意見、被要求做某件事情，或是在一個充滿壓力的情境下。

人類因應壓力的方式有四種：戰鬥(fight)、逃跑(flight)、僵住(freeze)、討好(fawn)。照顧者或是老師可以學習辨識這四種反應，並且幫助孩子調節以及避免過度反應。

📘戰鬥(fight)：
✅外顯行為：哭鬧、握拳、各種形式的攻擊行為、尖叫。
✅照顧者可以怎麼做：保持冷靜、移除危險物品、提供安全的方式幫助孩子調節情緒(黏土、撕紙、棉球、打枕頭)、協助命名情緒、平日演練應對的劇本。

📘逃跑(flight)：
✅外顯行為：無助、眼球快速跳動(darting eyes)、缺乏眼神接觸、坐立不安、呼吸急促、逃跑。
✅照顧者可以怎麼做：保持冷靜、提供一個安全的空間讓孩子可以躲起來、讓孩子可以自由取得一些感覺輸入的材料、和孩子一起散步或是給一些本體承重的活動(幫助孩子移除壓力源)。

📘僵住(freeze)：
✅外顯行為：類似癱瘓的狀態、屏住呼吸、無法連結、眼神空洞、難以表達清楚想法。
✅照顧者可以怎麼做：保持冷靜並且用輕柔的聲音說話、避免碰觸孩子但保持在孩子的周圍、示範深呼吸的方式幫助孩子慢慢調節、提供孩子一些活動身體的方式(伸展、碰觸手指、搖晃身體)、引導孩子進行5-4-3-2-1活動、辨識孩子的行為模式。

😀5-4-3-2-1 Grounding Activity For Kids
https://www.youtube.com/watch?v=WBXN459P_TQ

📘討好(fawn)：
✅外顯行為：對於威脅的反應變強、強烈的擔憂、渴望滿足他人或過度順從、對於表達想法或需求會呈現遲疑的狀態、避免衝突、界線不清、會需要反覆地確認。
✅照顧者可以怎麼做：保持冷靜並且靠近孩子、確定並且協助命名情緒、提供安全的方式幫助孩子表達感受、示範與引導、創造一個可預測以及視覺化的行程。

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🗂原文出處：Fight, Flight, Freeze, and Fawn Responses
https://www.inclusivechildcare.org/resource-library/tipsheet/fight-flight-freeze-and-fawn-responses