İsmet ÇETİN

İsmet ÇETİN Matematik insanoğlunun uydurduğu bir şey mi yoksa Allah'ın bizler için yeryüzüne serpiştirdiği ip uçları mıdır?

29/03/2022
05/03/2019

Yeni yeni sorular türeteceğiz diye acayip ucube sorular çıkarmaya başladılar. Günlük hayatta karşılığı olmayan, sadece soruyu soranın kafasındaki acayip işleri tahmin etmekten başka bir şeye yaramayan sorularla bir nesli katlediyorsunuz matematikçi arkadaşlar.... Kendinize gelin lütfen...

18/02/2018

Matematiğin gerçekten de diğer dallardan daha zor olduğu doğru olabilir. Ancak matematiğin zor olması illa matematikten hoşlanmamak anlamına gelmemeli... Zorsa zor...

Öğrenmeyi ve Hatırlamayı Kolaylaştıran Yöntem: Feynman Tekniği“Bir şeyi 6 yaşında bir çocuğa anlatamıyorsanız, siz de an...
18/02/2018

Öğrenmeyi ve Hatırlamayı Kolaylaştıran Yöntem: Feynman Tekniği

“Bir şeyi 6 yaşında bir çocuğa anlatamıyorsanız, siz de anlamamışsınız demektir” – Einstein



İki tip bilgi vardır. Bir şeyin adını bilmeye yönelik olan bilgi ve o şeyi bilmeyi temel alan bilgi. Nobel ödüllü fizikçi Richard Feynman aralarındaki farkı şu çarpıcı anekdotta anlatır:
“Şu kuşu görüyor musun? Bu bir kahverengi gerdanlı ardıç kuşu, ona Almanya’da halzenfugel ve Çin’de ise chung ling deniyor. Ona verilen tüm bu adları bilsen bile yine de bu kuş hakkında hiçbir şey bilmiyor olursun.

Bildiğin sadece insanlar hakkında bir şey olur, yani kuşa ne ad verdikleri. Şimdi bu kuş ötüyor, yavrularına uçmayı öğretiyor ve yazın ülkenin bir ucundan diğer ucuna kilometrelerce uçuyor ve kimse yolunu nasıl bulduğunu bilmiyor.”

Buradan da anlayabileceğiniz gibi bir şeyin adını/tanımını bilmek onu anladığınız anlamına gelmez hiçbir zaman. Bir fikri gerçekten anlıyor musunuz yoksa bu fikrin tanımını biliyorsunuz, bunu sınamanın bir yolu var. Buna Feynman Tekniği deniyor.

Sizler de Feynman Tekniğini,
1. Gerçekten anlamadığınız konuları/fikirleri anlamak için
2. Anladığınız fakat sınavlarda unuttuğunuz konuları/fikirleri hatırlamak için
3. Sınav öncesi etkili bir çalışma yöntemi olarak kullanabilirsiniz. Bu yöntemi kullanarak bir fikri uzun yıllar hatırınızdan çıkmayacak şekilde, kısa sürede derinlemesine kavrayabileceksiniz.

Feynman Tekniğine şimdi bir göz atalım:

1. Adım: Konuyu Belirleyin
Boş bir kağıt alın. Öğrenmek istediğiniz konunun başlığını kağıdın en üstüne yazın.

2. Adım: Konuyu Bilmeyen Birine Anlatır gibi Anlatın
Kağıdın geri kalanına konuyu hiç bilmeyen birine anlatıyormuşçasına, mümkün olduğunca karmaşık ifadeler kullanmaktan kaçınarak öğrendiklerinizi yazın. Bir çocuğun bile anlayabileceği kadar basit bir dil kullandığınızda kendinizi de konuyu daha derin bir seviyede anlamaya ve konular arasındaki ilişki ve bağlantıları basitleştirmeye zorlamış olursunuz. Aynı zamanda yazdığınızı sesli olarak tekrar etmek çok daha etkili olacaktır.

3. Adım: Takıldığınız Noktada, Kaynağa Geri Dönün
2. adımda hatırlamakta ya da anlatmakta zorlandığınız yerler olduğunu fark ettiğinizde konu hakkında çalıştığınız kaynaklara geri dönün. Öğrendiklerinizi kağıda aktarabilecek hâle gelinceye kadar tekrar tekrar okuyun ve çalışın. Sözgelimi biyolojiden yazılınız var ve evrimi basit cümlelerle açıklamakta zorlanıyorsunuz. Biyoloji kitabınızı açın ve evrimle ilgili kısmı yeniden okuyun. Şimdi kitabı kapatın ve yeni bir boş kağıt alarak öğrenmiş olduklarınızı yazın. Bu aşamayı sorunsuzca hâlletiyseniz, asıl çalışma kağıdınıza dönerek çalışmaya devam edebilirsiniz.

4. Adım: Basitleştirin ve Benzerlikler Kurun
Artık kağıda döktüklerimizi gözden geçirebiliriz. Einstein’ın “Bir şeyi 6 yaşında bir çocuğa anlatamıyorsanız, siz de anlamamışsınız demektir” sözünden de anlayabileceğimiz gibi karmaşık bir jargon kullanıp kafa karıştırıcı açıklamalar yapmak yerine, dilimizi basitleştirmek ve benzerlikler kurmak anlamayı kolaylaştıracaktır. Opsiyonel olarak: 6 yaşında birini bulup, öğrendiklerinizi ona anlatmayı deneyin. Sorunsuz bir şekilde anlıyorsa, siz de gerçekten anlamışsınız demektir.
Bu harika yöntem yalnızca öğrenmeyi ve hatırlamayı kolaylaştırmakla kalmıyor, aynı zamanda farklı düşünme şekillerine pencere açarak fikirleri baştan aşağı yeniden inşa etmemizi sağlıyor. Fikir ve konuları daha derinden anlamamızı kolaylaştırıyor. Hepsinden önemlisi, sorunlara bu şekilde yaklaşarak, ne konuştukları hakkında en küçük bir fikri bile olmayanları anlamamızı sağlıyor.
Kaynaklar:
https://www.farnamstreetblog.com/2015/01/richard-feynman-knowing-something/
https://www.farnamstreetblog.com/2012/04/learn-anything-faster-with-the-feynman-technique/
https://www.scotthyoung.com/learnonsteroids/grab/TranscriptFeynman.pdf

The top people in the world understand that knowing the name of something doesn't mean you understand it as Novel winner Richard Feynman explains in this article.

17/11/2016
03/10/2016

Şirince köyünün (İzmir - Selçuk) 1 km uzağında, dağ başında ve mutlak bir ıssızlık içinde, yemyeşil bir ortamda, 7'den 70'e herkesin (her köylünün!) her seviyede matematik yaptığı, öğrendiği, öğrettiği ve düşündüğü, Nesin Vakfı'na ait 30 dönümü zeytinlik olmak üzere toplam 55 dönümlük bir köy. Şataf...

13/09/2013

Matematik öğretmenlerinin genel ruh halini anlatan bir yazı (Alıntıdır)
6 Kasım 2012, 23:02
(ALINTIDIR)

Matematik öğretmenliği tehlikeli, sağlıksız bir meslektir. Ayakta çok fazla durursunuz, dersi ne kadar öğrenci merkezli işlerseniz işleyin işin çoğunu tahtada siz yaparsınız. Teneffüsleriniz vardır tek. Sağ olsunlar kıramayacağınız çalışkan, başarılı öğrencilerinizin sorularını teneffüste çözerseniz, gün boyu çok fazla ayakta kalırsınız. İleri ki yaşlarda varis, romatizma, bel ve sırtınızda çeşitli rahatsızlıklar olma ihtimali yüksektir. Tahtanız beyaz, mürekkep kalemli ise kanser, eğer karatahtaysa astım, bronşit olma ihtimaliniz vardır. Matematik dersinin yapısı gereği başınız çok ağrır. Ve zihinsel yorgunluğunuz çok fazladır. Psikolojik açıdan ise tam bir kaostur matematik öğretmenliği. Senelerce karşınızdaki öğrencilere ders anlatırsınız ve hep anlaşılmamaktan yakınırsınız.
Sanki suçlu sizmişsiniz gibi karşınızda size çeşitli ruh haliyle bakan ve sorular soran sevgili öğrencilerinizle muhatap olursunuz.

* Bıkkınlık dolu, dalgın bakışlar
* Oflamalar puflamalar
* ''Hocam bu konu çok zor'' demeler
* Tüm gayretiyle anlamaya çalışıp anlayamayan öğrenciler
* Dayanamayıp bunlar bizim ne işimize yarayacak sorusunu sormalar
* Dersi kaynatmaya çalışmalar ve sizin de acıyıp biraz izin vermeniz
* Hatta bazen kendinizi işkenceci bir insan olarak görüp, bu genç insanlara eziyet ettiğinizi düşünmeniz
* Sınıfın yarısının anlamayacağını bildiğiniz halde bir konuyu anlatmak zorunda kalmanız
* Tekrar anlatmanızı isteyen öğrencinin seneler önceki matematik öğreniminin bozukluğundan dolayı elli kez anlatsanız yine anlamayacağını bildiğiniz halde, yine de kırmamak ve üzmemek için anlatmanız
* Aslında matematiksizde yaşamın sürdüğünü düşünüp ben niye buradayım ve ne yapıyorum sorusunu sormanız
* Geçen sene anlattığınız her şeyin unutulduğunu görüp çıldırmanız
* Yazılı okurken hayatınızın en sıkıntılı anlarını yaşamanız
* Tahtada anlatarak çözdüğünüz sorulardan tekini göstererek ''hocam bunun devamı şurası mı'' diyen öğrenciye nazikçe ''evet'' demeler.
* ''Hocam bu sorularda hep böyle mi yapacağız'' diyen öğrencinin matematiğin mantığını hala tam olarak anlayamadığını düşünüp üzülmeler
*Gerçekten bazı insanların matematiğin ileri konularını anlamaya yeteneğinin olmadığını görüp Tm hatta Fen sınıfında olduğuna anlam verememeler. Ve bazen bu seçimin sebebinin öğrencinin değil velinin ısrarı olduğunu öğrenip sinirlenmeler.
*Son sene dershaneye giderek matematiği bir senede öğreneceğini sanan saf öğrenciler
*Niçin beden eğitimi yada resim öğretmeni olmadım diye mutsuzluğu ifade etmeler
*Öğrencilerin anlamamasının sebebini kendinde arayıp bir çıkar yol bir çözüm aramalar.
*Her geçen sene idealistliğinizden, enerjinizden, azminizden bireylerin yok olduğunu görmeler ve hüzünlenmeler.

Tüm bunlara rağmen aradan çekip kurtardığınıza inandığınız, her geçen sene kendisini daha çok geliştiren öğrencileri görüp, hayatın kanunu bu;
Birileri kaybedecek birileri başaracak deyip tatlı bir huzur duymalar.
Matematiği öğrenememiş olsa da gerçekten sağlam bir birey olmayı başardığı; duruşundan, konuşmasından belli olan mezun öğrencilerinizi görüp hayatta önemli olanın matematikten çok öte bir şey olduğuna karar vermeler.

02/08/2013

Tam Olark Ne Oldu?
Sınıfçı özel eğitimci oldu ,beğenmedi sonra bedenci oldu.. Başka bir sınıfçı fenci oldu.. Bu arada ziraatçi orman ürünleri müh. bilimum tar
ımcı iktisat işletme güruhu daha önceden sınıfçı olmuştu. Onlar bu defa essah sınıfçı olarak okullarında kalırken bir zamanlar gerçekten sınıf öğretmenliği eğitimi almış sınıfçılar sosyalci müzikçi ingilizceci türkçeci matematikçi oldu. Bu defa ne oldu hem ilkokullardaki gerçek sınıfçı sayısı azaldı hemde ortaokullardaki gerçek branşçı sayısı sınıfçılar branşa geçince azaldı. Eee atanamayan sınıfçı, sosyalci matematikçi bedenci ne oldu? Polis oldu. Eş durumundan atanamayan öğretmen ne oldu :teknoloji tasarımcı, zihinsel engelli öğretmeni oldu hatta bir adım ileri giderek ilçe milli eğitimde memur oldu... Eee öğrencilere ne oldu. 5 yıl kendisini ilkokulda okutan sınıfçısı lisede edebiyatçısı oldu:)) oda nee ilkokulda 5 yıl bahçede birlikte yağ satarım bal satarım oyunu oynadığı, belki birazda göbekli sınıf öğretmeni lisede, o öğrencilerin tekrar beden eğitimi öğretmeni oldu. Öğrenciye ne oldu yandı bitti kül oldu. Türkiyede eğitime ne oldu? Eğitim kaliteli oldu, öğretmenler kariyerli oldu, 4+4+4 oldu. Ders çıkışları yatsı namazına doğru oldu. Öğretmen toplu sözlemeden dolayı zengin oldu ,bütçe açığının sebebi memur oldu, benzin 5 mazot 4.5 oldu:)) sınıfçı lisede matematikçi oldu, Ömer Dinçer ''alan değişikliği yapan öğretmenler eğitimlerini zaten aldılar'' onlar gerçekten oldu... bu iş de oldu.. Sınıfçı ingilizceci oldu, yaşadığı yerde dil kursu olmadığını öğrenince dumur oldu. Sınıfçı matematikçi özel ders alır oldu. Sendikalar zaten alan değişikliği ile sus pus oldu. Alana geçen pişman oldu. MEB zaten herşey gibi bunu da umursamaz buldu. Oldu da olduu hayat bayram oldu.

Address

Iznik
16400

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when İsmet ÇETİN posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Organization

Send a message to İsmet ÇETİN:

Share

Category