Чтобы слышать

28/05/2018

Продолжим рубрику
Предлагаем вам посмотреть фильм "Звуки шума"

История фильма рассказывается от лица инспектора Амадея Варнебринга, в семье которого все — музыканты, причем много поколений. Сам же он при полном отсутствии слуха ненавидит любую музыку. И ему, теперь уже лично ему, противостоит группа «музыкальных террористов», угрожающих его барабанным перепонкам, а заодно и тишине и спокойствию города. Но, чем больше он погружается в это дело, тем яснее понимает, что без них, их музыки, и влияния ее, он уже просто не может жить. Ведь больше всего на свете он мечтает жить в тишине, подальше от всех этих мелодий и нот, а после очередного нашествия «горе-музыкантов», как раз и наступает эта долгожданная тишина. Эту идею можно воспринимать и шире. В жизни нас какие-то звуки раздражают, какие-то мы не замечаем, а к каким-то относимся нейтрально. Но стоит лишь нам усмотреть красоту в их звучании (отдельно, или совместно с чем-то еще), как все это отвращение, нетерпимость, или пассивность исчезают. И, наконец, поняв это, Амадей приходит к выводу, что пора заставить «замолчать» ненавистный город и всех в нем живущих. Что выливается в невероятный по красоте и размаху финал.

Надо сказать, что это довольно интересно, ведь мало уметь слышать музыку в окружающих звуках, искусство — передать ее так, чтобы не «инструменты» звучали, а сама «мелодия» выходила на первый план, чтобы слушатель услышал красоту там, где ее никто не привык слышать.

25/05/2018

Вчера мы поделились историей жизни слепоглухой Ольги Скороходовой, которая смогла всем вопреки продолжать учиться и стать научным сотрудником, дефектологом и, к тому же, писателем. А сегодня мы опубликуем статью из Сноба, в которой журналист Наталия Игнатенко пообщалась с шестью слепоглухими людьми и записала их истории:
скульптор, писатель, издатель, единственный в мире слепоглухой профессор психологии, актриса и студент.

https://snob.ru/selected/entry/117329

24/05/2018

ИСТОРИЯ СЛЕПОГЛУХОГО УЧЕНОГО

24 мая – день рождения Ольги Скороходовой, дефектолога, до недавних пор единственного в мире слепоглухого научного сотрудника. При полном отсутствии зрения и слуха она создала несколько всемирно известных научных работ, затрагивающих проблему развития, воспитания и обучения слепоглухих детей. Занимаясь этой проблематикой, ей удалось описать особенности восприятия и воображения слепоглухого человека.

Ольга Скороходова родилась 24 мая 1911 года на Украине в селе Белозерка недалеко от Херсона в семье бедных крестьян. Её отец был мобилизован в 1914 году и не вернулся с войны, а мать была батрачкой у священника. В возрасте пяти лет вследствие заболевания менингитом девочка полностью лишилась зрения и начала постепенно терять слух. Примерно до 11 лет она слышала громкую речь на правое ухо, но к 14 годам совсем оглохла.

После смерти матери девочка некоторое время жила у родственников. Со временем они устроили ее в Школу слепых в Одессе. Однако там никто заниматься с ней индивидуально не стал, так как Ольга совсем не слышала, что говорит учитель. Окружающие пытались громко говорить ей на ухо, но она только ощущала лишь дыхание, а не звуки.

В 1925 году Оля попала в школу-клинику для слепоглухих детей в Харькове, которую основал профессор Иван Соколянский. Под его присмотром у девочки восстановилась устная речь, она начала вести записи по самонаблюдению изо дня в день, развивая таким образом умение наблюдать и записывать. Свои наблюдений она вела совершенно самостоятельно и только в уже записанном виде показывала их педагогу.

Окончив среднюю школу по специальной программе, она решила продолжить учебу. Оля мечтала поступить в Ленинградский педагогический институт, но планам не суждено было осуществиться, поскольку началась война. Во время оккупации она жила в Харькове в школе слепых и дома у своих учителей.

После освобождения Харькова в 1944 году переехала в Москву. После встречи со своим учителем Иваном Соколянским, который работал в Научно-практическом институте специальных школ в качестве старшего научного сотрудника, была зачислена в Институт дефектологии.

В 1947 году была опубликована ее первая книга под названием «Как я воспринимаю окружающий мир», в котором Скороходова рассказала, как знания, которым овладевает человек, способны раздвигать границы переживаемого. После выхода книги в тираж она Ольга Ивановна была зачислена на должность младшего научного сотрудника лаборатории по изучению и обучению слепоглухих.
В 1954 году книга была дополнена второй частью и опубликована под названием «Как я воспринимаю и представляю окружающий мир». Новый дополненный вариант этой книги «Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир» вышел в 1972 году.

Ольга Скороходова имела научную степень кандидата педагогических наук, до конца своей жизни работала научным сотрудником в Лаборатории обучения и воспитания слепоглухих Института дефектологии в Москве, была автором многих научных и научно-популярных статей, стихов. Она часто выступала с лекциями перед студентами многих педагогических вузов Москвы и других городов.

В 1948 году Скороходова стала научным сотрудником (позднее старшим научным сотрудником) НИИ дефектологии АПН СССР, где проработала до конца своей жизни.

22/05/2018

Эти классные картинки от просто ну не получается показывать по одной- каждая уникальна и замечательна❤! #берегитеслух

25/04/2018

Не забывайте- качественный звук позволяет не только получать удовольствие от прослушивания, но и бережет ваш слух))

Смотрите, какую красоту можно приобрести у нас в Мелфоне. Здесь все рассчитано на индивидуальность и наилучшее звучание: вкладыш по слепку уха, дизайн по вашему усмотрению и ,конечно же, компьютерная начинка для профессионального звука.

*Кастомные внутриушные мониторы - это наушники, максимально подходящие не только под форму ваших ушей, но и спрограммированные под ваше восприятие звука. Более бюджетные варианты индивидуальных музыкальных наушников можно посмотреть на сайте http://www.melfon-lab.ru/

19/04/2018

12/04/2018

В одном из выступлении TEDx глухая девушка Рэйчел Колб рассказывала о своей жизни и о том, насколько важно, когда тебя поддерживают близкие люди. Рейчел 18 лет разрабатывала свою речь, чтобы иметь возможность общаться также, как и обычные люди, закончила в итоге Стэнфордский университет (и даже выступила на TEDx ;))
У Рэйчел, к сожалению, был печальный опыт, когда она в школе, собравшись с мужеством, выступила с докладом о картине художника перед классом без переводчика, и учитель через несколько дней сообщил ей, что никогда не стоит выступать перед людьми без переводчика, это несправедливо к тем, кто ее слушает(!)

Вот фрагменты из ее выступления:
"Общество имеет тенденцию сосредотачиваться на инвалидности, а не на способности."

"Даже наш внутренний голос говорит « я не могу». Конечно, способности глухих отличаются от многих способностей других людей.
Но важно понимать, что это способности «не инвалида», а другого человека."

"Давайте разделять людей не по их проблемам, а по их способностям. И давайте сосредоточимся на том, чтобы помочь им реализовать свои способности!"

« Глухие люди способны делать все, что могут слышащие, кроме как слышать»

И еще немного приведенной статистики:

"9 из 10 глухих детей рождаются у слышащих родителей. И только 10% родителей учатся коммуникации со своими детьми (жестовому языку или другим инструментам общения с глухими). Остальные 90%- нет."

"В среднем, глухие дети, рожденные у глухих родителей, достигают больших результатов, чем у слышащих."

В первом комментарии- ссылка на выступление Рэйчел

11/04/2018

Сегодня мы вам расскажем о двух фильмах, которых объединяет одно- в них сыграла молодая глухая актриса Милли Симмондс .
Первый фильм - триллер "Тихое место", премьера которого состоялась совсем недавно. Удивительно то, что в большом кино-блокбастере появился жестовый язык. Фильм показывает жизнь пост-апокалиптического мира, который населяют существа, которые охотятся на людей по звуку. Поэтому людям предстоит "убрать звук", чтобы выжить. Довольно сложно это представить нам, обычным людям.

Второй фильм, "Мир, полный чудес", вышел в 2017 году и повествует об истории Бена и Роуз, глухонемой девочки. Рози очень любит немые фильмы и однажды отправляется в Нью-Йорк, чтобы повидаться со своей мамой- актрисой. Это не просто история об одном отважном приключении. Это История о людях. Людях, что так мечтают быть услышанными и быть любимыми. Людях, что так нужны друг другу.

Какой фильм вы бы предпочли к просмотру? Ужасы тишины со смыслом или романтику ненавязчивой и подчеркнутой тишины в поисках?

09/04/2018

Что делать, если ребенок хочет играть в футбол не во дворе, а «по-взрослому»: на поле, в шипованных бутсах, с сильными соперниками и «полным контактом»? Кому из родит....

06/04/2018

ДУМАЮТ ИНЫЕ
Думают иные — те, кто звуки слышат,
Те, кто видят солнце, звезды и луну:
Как она без зренья красоту опишет?
Как поймет без слуха звуки и весну!?

Я услышу запахи росы прохладу,
Легкий шелест листьев пальцами ловлю..
Утопая в сумрак, я пройду по саду,
И мечтать готова, и сказать: люблю...

Пусть я не увижу глаз его сиянье,
Не услышу голос, ласковый, живой,
Но слова без звука — чувства трепетанье —
Я ловлю и слышу быстрою рукой.

И за ум, за сердце я любить готова,
Так, как любят запах нежного цветка.
Так, как любят в дружбе дорогое слово,
Так, как любит трепет сжатая рука.

Я умом увижу, чувствами услышу,
А мечтой привольной мир я облечу...
Каждый ли из зрячих красоту опишет,
Улыбнется ль ясно яркому лучу?

Не имею слуха, не имею зренья,
Но имею больше — чувств живых простор:
Гибким и послушным, жгучим вдохновеньем
Я соткала жизни красочный узор.

Если вас чаруют красота и звуки,—
Не гордитесь этим счастьем предо мной!
Лучше протяните с добрым чувством руку,
Чтоб была я с вами, а не за стеной.

Ольга Скороходова

04/04/2018

КАК НАЗЫВАЮТ ЛЮДЕЙ С ПРОБЛЕМАМИ СЛУХА?

В общественном сознании существует одна проблема, о которой оное общественное сознание не подозревает: какими словами именовать людей с проблемами слуха? — большая часть общества именует их «глухонемыми», вызывая усталую ярость у именуемых.

Немного оправдаем общественное сознание — термин «глухонемой» действительно раньше существовал до 50-х годов XX века для данной категории лиц; да и сейчас он применяется для другой очень узкой группы неслышащих.

Разберёмся в мухах и котлетах.

На протяжении тысяч лет неслышащие, и, соответственно, неговорящие люди считались необучаемыми и влачили полуживотное существование; первые школы для глухонемых появились лишь несколько сот лет назад, что по меркам истории сущий миг.

Но за этот краткий миг успела сформироваться, окрепнуть, и, в середине XX века сделать прорыв и выйти в массы, наука «сурдопедагогика». Глухонемые стали обучаемыми; поголовно и в обязательном порядке. У глухонемых появился язык и они перестали быть немыми. Так «глухонемые» стали просто «глухими». И, более того, глухие стали воспринимать себя как нацию; и у этой нации есть самоназвание Глухие, также как у русских — Русские, также как у любой другой нации. Внимательный читатель может возразить: «какой ещё язык?! они только мычат да кривляются и руками машут! сам на остановке видел и ничего у них не понял». Ответ на это возражение простой: язык глухих — жестовый; и если мы не понимаем иностранца, болтающего на языке Шекспира или Дюма — нам же не приходит в голову называть его немым лишь на основании нашего непонимания?

Поэтому наименование «глухонемые» для самих глухих звучит глубоко оскорбительно.

И для журналистов, пишущих на какую-либо тему о мире глухих, непростительно, и глубоко непрофессионально искажать самоназвание представителей этого мира, тем самым невольно оскорбляя их.

Здесь следует осветить ещё один момент, касающийся этики.
Нам известно много педагогов, профессионалов других профессий, пересекающихся в своей работе с глухими и относящимися к ним крайне уважительно. Среди этих специалистов распространено мнение, что некорректно называть этих людей 'глухими', гораздо этичнее именовать их 'слабослышащими'».
Это несколько неверно.
Также, как среди Русской нации, говорящей на русском языке есть Вологодцы со своим окающим говором, Москвичи, всегда акающие, и множество других говоров, — так и среди Глухих есть свои внутренние градации: слабослышащие; позднооглохшие; и так далее; — эти термины уже ближе к медицине. Так что, корректным, во всех отношениях, является-таки наименование «глухие».

Но «глухонемые» есть и сейчас; и есть, также, «немые».
Кто это?

Если очень просто и коротко, глухонемые — это «му-му»; то есть — герасимы из «Му-му», глухие из дальних деревень, непопавшие с детства в систему специального образования; это глухие, неовладевшие никакой речью; только их правомерно называть глухонемыми. Глухой, закончивший Бауманку, МГУ, или простой колледж, и, даже, школу, — ну никак не подходит под му-му!

Последняя экзотическая категория — «немые». Это люди слышащие, имеющие дефект или повреждение речевого аппарата в такой степени, что не позволяет им говорить. К этой категории можно отнести и маугли, хотя у последних может и не быть никаких физиологических нарушений вовсе.

И так, подводя итог, скажем, что называть людей с проблемами слуха следует «глухими» — это и этично, и корректно терминологически.

Автор: Алексей Харламенков
Источник: http://surdocentr.ru/publikatsii/o-narushenii-slukha/107-kak-nazyvayut-lyudej-s-problemami-slukha