02/06/2026
Mangfold og tilhørighet er en del av kjerneoppdraget. Alle barn og unge skal opplever å høre til når de er i barnehagen og på skolen. Dette er ikke bare et ideal, men en forutsetning for læring, trivsel og utvikling.
Når barn og elever opplever utenforskap, utrygghet eller diskriminering, påvirkes ikke bare den enkelte, men hele fellesskapet.
Lærere i barnehage og skole møter barn og unge i formative år. De har et ansvar for å bidra til miljøer der forskjeller håndteres med respekt, og alle får reelle muligheter til å delta. Å fremme inkludering og aksept for ulikhet er en del av kjernen i våre medlemmers pedagogiske oppdrag og er hjemlet i opplæringsloven.
Derfor er det også en viktig verdi for lærerprofesjonens største fagforening, Utdanningsforbundet.
Det er godt dokumentert at barn og elever som opplever trygghet og tilhørighet lærer bedre. Samtidig vet vi at mobbing, utenforskap og diskriminering svekker både trivsel og læringsutbytte. Særlig rammes de som på ulike måter skiller seg ut, enten på grunn av bakgrunn, funksjonsevne, religion, familieform, kjønn eller seksualitet.
Flere undersøkelser viser at enkelte grupper er mer utsatt for negative opplevelser i skolen, og at dette kan få store konsekvenser for dem.
Å styrke inkluderende fellesskap handler ikke først og fremst om symboler eller enkeltmarkeringer. Det handler om å forebygge utenforskap og sikre at alle barn og elever får likeverdige muligheter og har det godt i barnehagen og skolen.
Men det handler også om noe mer; nemlig at alle barn og elever skal lære hva toleranse og empati betyr i praksis – gjennom erfaringer i fellesskapet. Å lære dem å møte ulikhet med respekt er en del av skolens og barnehagens kjerneoppdrag. I et samfunn preget av økende polarisering må barn og unge utvikle evnen til å forstå og akseptere at folk lever forskjellige liv.
Dette arbeidet foregår i en tid der spørsmål om kjønn, identitet og mangfold er blitt mer omstridt. Debatten er til tider polarisert, og ansatte i barnehager og skoler møter i økende grad kritiske spørsmål fra foreldre, politikere og medier. Det kan være krevende å stå i denne spenningen.
For lærerprofesjonen er det likevel nødvendig å holde fast ved det faglige utgangspunktet: Å styrke inkluderende miljøer handler om barns og unges rett til et trygt fellesskap, ikke om å fremme bestemte ideologiske standpunkter.
Vi ønsker et samfunn preget av tillit, toleranse og respekt for ulikheter og mangfold. Vi vil aktivt kjempe imot alle former for rasisme og diskriminering. Alle skal ha de samme mulighetene uten hensyn til kjønn, alder, sosial og etnisk bakgrunn, bosted, funksjonsevne, religion og seksuell orientering.
Utdanningsforbundet har over tid engasjert seg i tiltak som synliggjør mangfold og motvirker diskriminering, blant annet gjennom deltakelse i PRIDE-arrangementer. Dette engasjementet springer ut av verdier som allerede ligger til grunn for barnehage og skole: respekt, likeverd og inkludering.
Samtidig er det viktig å påpeke at måten dette skal synliggjøres på må vurderes lokalt. Det avgjørende er ikke formen, men at skolene og barnehagene faktisk bidrar til inkluderende praksis i hverdagen.
Å fremme respekt for mangfold er en del av lærerprofesjonens kjerne. Det handler ikke om enkeltstående tiltak, men om det daglige arbeidet med å bygge trygge fellesskap.
For å lykkes trenger ansatte både kunnskap og handlingsrom. De må kunne møte spørsmål fra barn og unge på en faglig trygg måte, og samtidig håndtere dialogen med foresatte og offentligheten.
Samarbeid med relevante fagmiljøer kan være nyttig. Samtidig er det avgjørende at profesjonen selv vurderer hvordan kunnskapen brukes i praksis.
Å utvikle inkluderende fellesskap er et felles ansvar – for ansatte, ledelse og organisasjon.
Lærere og ledere i barnehage og skole har et selvstendig ansvar for å vurdere hvordan de best kan ivareta mangfoldperspektivet i sin praksis. Faglig skjønn og metodefrihet er sentrale prinsipper.
Det finnes ikke én riktig tilnærming. Valgene må tilpasses barnegruppen, konteksten og den konkrete situasjonen. Samtidig er retningen klar: Alle barn og elever skal møtes med respekt, og ingen skal oppleve å bli stående utenfor fellesskapet.
For noen lærere kan dette være et vanskelig felt. Det kan handle om usikkerhet, eller om hvordan man håndterer uenighet i møte med foreldre eller kolleger.
Da er det avgjørende at de ikke står alene. Organisasjonen og tillitsvalgte skal bidra med støtte og råd, og legge til rette for at profesjonen kan stå trygt i sitt oppdrag.
Uenighet vil finnes, og den må håndteres på en profesjonell måte. Men den fritar ikke barnehagen og skolen fra ansvaret for å fremme likeverd og motvirke diskriminering.
Å utvikle inkluderende fellesskap er et felles ansvar – for ansatte, ledelse og organisasjon.
For Utdanningsforbundet innebærer det å støtte medlemmene i deres praksis, å bidra til kunnskapsutvikling og å delta i samfunnsdebatten med et faglig utgangspunkt.
Målet er ikke enighet om alt, men å sikre at alle barn og unge møter en barnehage og skole der de blir sett, respektert og inkludert.
Mangfold og tilhørighet er en del av kjerneoppdraget. Vi jobber for en barnehage og skole for alle barn og unge!
