17/09/2026
BALANÇO DO APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO AVALIA DESEMPENHO DO SECTOR DA EDUCAÇÃO EM ALTO MOLÓCUÈ
O Chefe do Posto Administrativo de Alto Molócuè-Sede, Anselmo Mário Magaia, participou está quinta feira 17 de setembro de 2026 no balanço do aproveitamento pedagógico referente ao II trimestre do Ensino Geral e ao I semestre do Ensino Técnico Profissional, Formação de Professores e Educação de Adultos e Jovens (AEJA), referente ao período 2026, realizado pelo Serviço Distrital da Educação, Juventude e Tecnologia.
O balanço teve como objectivo analisar, de forma consolidada, os indicadores de aproveitamento pedagógico registados no período em referência, tendo como termo de comparação o período homólogo de 2025. A análise procurou igualmente identificar os progressos alcançados, os principais constrangimentos enfrentados pelas instituições de ensino dos diferentes subsistemas e os desafios que devem orientar as intervenções no sector da educação.
ENSINO PRIMÁRIO
No Ensino Primário, os dados apresentados mostram que, em 2026, foram inscritos 147.498 alunos, dos quais 146.929 foram avaliados, tendo 131.239 obtido situação positiva, correspondente a uma taxa de aproveitamento de 89,3%.
No primeiro ciclo do Ensino Primário, foram inscritos 90.223 alunos, dos quais 90.038 foram avaliados e 80.890 obtiveram situação positiva, representando 89,8% de aproveitamento. No segundo ciclo, foram inscritos 57.275 alunos, sendo avaliados 56.891 e registados 50.349 resultados positivos, equivalentes a 88,5%.
Em comparação com 2025, quando o Ensino Primário registou uma taxa de aproveitamento de 89,5%, os dados de 2026 representam uma variação de -0,2 pontos percentuais.
ENSINO SECUNDÁRIO
No Ensino Secundário, os resultados apresentados apontam para uma melhoria em relação ao período homólogo de 2025.
Em 2026, foram inscritos 24.539 alunos, dos quais 23.751 foram avaliados, tendo 20.692 obtido situação positiva, correspondente a uma taxa geral de aproveitamento de 87,1%.
No primeiro ciclo, foram inscritos 17.932 alunos, sendo avaliados 17.259 e obtendo situação positiva 14.623, equivalente a 84,7%. No segundo ciclo, dos 5.115 alunos inscritos, 5.036 foram avaliados e 4.730 obtiveram situação positiva, representando 93,9%.
Nos programas de Educação Secundária à Distância, os dados indicam 1.492 alunos inscritos, 1.456 avaliados e 1.339 com situação positiva, correspondente a 92%.
No total do Ensino Secundário, a taxa de aproveitamento passou de 84,5% em 2025 para 87,1% em 2026, representando uma variação positiva de 3 pontos percentuais.
APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO POR LOCALIDADES
A análise do aproveitamento pedagógico foi igualmente feita por localidades, permitindo observar o comportamento dos resultados nas diferentes zonas do Posto Administrativo.
Na Localidade-Sede, foram registados 53.423 alunos avaliados, dos quais 47.029 obtiveram situação positiva, correspondente a 88% de aproveitamento. No Ensino Secundário, a taxa foi de 88%, enquanto no Ensino Primário foi igualmente de 88%.
Na Localidade de Novanana, o total apresentado corresponde a 10.095 alunos, com 9.011 situações positivas, representando 89% de aproveitamento. No Ensino Secundário, foram registados 86%, enquanto o Ensino Primário atingiu 89%.
Na Localidade de Mutala, foram avaliados 11.725 alunos, dos quais 10.322 obtiveram situação positiva, correspondendo a cerca de 88% no quadro de aproveitamento pedagógico por localidade. O Ensino Primário apresentou 100% de situação positiva no quadro geral apresentado, enquanto o Ensino Secundário registou 89%.
Na Localidade de Chapala, foram avaliados 18.998 alunos, dos quais 16.848 obtiveram situação positiva, correspondente a 89%. O Ensino Primário registou igualmente 89%, enquanto o Ensino Secundário apresentou 77%.
Na Localidade de Caiaia, foram avaliados 11.390 alunos, com 10.217 situações positivas, representando 90% no quadro geral. O Ensino Primário alcançou 90%.
A Localidade de Nacuaca registou 7.724 alunos avaliados, dos quais 6.954 tiveram situação positiva, correspondente a 90%. No Ensino Primário, a taxa foi de 90%, enquanto o Ensino Secundário registou 90%.
Na Localidade de Ecole, foram avaliados 9.153 alunos, com 8.041 situações positivas, correspondendo a 88%. O Ensino Primário registou 89%, enquanto o Ensino Secundário apresentou 81%.
Na Localidade de Nimala, foram avaliados 4.725 alunos, dos quais 4.275 obtiveram situação positiva, correspondente a 90%. Tanto o Ensino Primário como o conjunto da localidade apresentaram resultados próximos dos 90%.
Na Localidade de Nivava, foram avaliados 8.702 alunos, com 7.444 situações positivas, correspondendo a 86%. O Ensino Secundário registou 77%, enquanto o Ensino Primário alcançou 87%.
Na Localidade de Nauela, foram avaliados 28.461 alunos, dos quais 25.557 obtiveram situação positiva, representando 90% no quadro geral. O Ensino Secundário registou 89%, enquanto o Ensino Primário atingiu 90%.
A Localidade de Cololo apresentou 5.747 alunos avaliados, com 5.365 situações positivas, correspondendo a 93%. O Ensino Primário registou igualmente 93% de aproveitamento.
Por sua vez, a Localidade de Mohiua registou 21.454 alunos avaliados, dos quais 19.197 tiveram situação positiva, correspondente a 89%. O Ensino Primário apresentou 91%, enquanto o Ensino Secundário registou 80%.
RESULTADO GERAL DO POSTO ADMINISTRATIVO
De acordo com o quadro geral apresentado, o Posto Administrativo de Alto Molócuè-Sede registou uma taxa de aproveitamento de 89,6%, contra 87,3% em 2025, representando uma melhoria de 2,31 pontos percentuais.
A taxa de desistência no Posto situou-se em 0,2%, mantendo-se praticamente ao mesmo nível do período anterior.
No conjunto do distrito, a taxa de aprovação foi de 89,8%, enquanto a taxa de desistência foi de 0,2%. O documento indica ainda que o Posto Administrativo de Nauela registou 90,3% de aprovação, enquanto o Posto Administrativo de Alto Molócuè-Sede apresentou 89,6%.
Entre as localidades, Mutala apresentou a maior taxa de aprovação, com 99,5%, seguida de Cololo, com 93,4%. Em relação às desistências, Nivava apresentou a maior taxa, com 1%, seguida de Nauela, com 0,6%, enquanto Novanana não registou desistências no período indicado.
EDUCAÇÃO DE ADULTOS E JOVENS E ADULTOS
No subsistema de Educação de Adultos e Jovens e Adultos (AEJA), foram inscritos 842 alunos, sendo 766 avaliados e 668 com situação positiva, correspondente a uma taxa de aproveitamento de 87,2%.
Na alfabetização, foram inscritos 441 alunos, dos quais 404 foram avaliados e 351 obtiveram situação positiva, representando 86,9%.
No segundo ano da EPJA, foram inscritos 272 alunos, sendo 245 avaliados e 214 com situação positiva, correspondente a 87,3%.
No terceiro ano, dos 112 inscritos, 100 foram avaliados e 89 obtiveram situação positiva, equivalente a 89%.
No quarto ano, foram inscritos 17 alunos, todos avaliados, com 14 situações positivas, correspondendo a 82,4%.
No total, registaram-se 98 situações negativas entre os alunos avaliados, correspondentes a 12,8%, enquanto 76 alunos estiveram ausentes.
FORMAÇÃO DE PROFESSORES
No Instituto de Formação de Professores (IFP), os dados apresentados mostram um aproveitamento de 100% em 2026.
Foram inscritos 387 formandos, todos avaliados e todos com situação positiva. No primeiro ano foram registados 127 formandos, no segundo 180 e no terceiro 80.
Em comparação com 2025, quando o aproveitamento geral foi de 98,2%, os resultados de 2026 apresentam uma variação positiva de aproximadamente dois pontos percentuais.
ENSINO TÉCNICO PROFISSIONAL
No Ensino Técnico Profissional, a análise incidiu sobre duas instituições, nomeadamente o Instituto Politécnico de Ciências Humanas de Moçambique (IPCHM) e o Instituto Agropecuário Família Agrícola de Milevane (IAFAM).
No IPCHM, foram inscritos 164 alunos, dos quais 157 foram avaliados e 137 obtiveram situação positiva, correspondente a 87,3%.
Por curso, Técnicas de Medicina Geral registou 95,6% de aproveitamento; Enfermagem Geral-Técnicos apresentou 64,4%; Enfermagem de Saúde Materno Infantil registou 85,7%; e Farmácia alcançou 100%.
No IAFAM, foram inscritos 206 alunos, sendo 201 avaliados e todos os 201 com situação positiva, representando 100% de aproveitamento.
No conjunto das duas instituições, foram inscritos 370 alunos, 358 avaliados e 338 com situação positiva, correspondendo a 94,4%.
Em comparação com 2025, o IPCHM apresentou uma taxa de aproveitamento de 87,3%, contra 97,8% no período anterior, enquanto o IAFAM passou de 99,2% para 100%. No total do Ensino Técnico Profissional, a taxa passou de 98,6% em 2025 para 94,4% em 2026.
APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO GERAL
Considerando todos os subsistemas apresentados, o distrito registou, em 2026, 173.636 alunos inscritos, dos quais 172.191 foram avaliados e 153.324 obtiveram situação positiva, correspondente a uma taxa geral de aproveitamento de 89%.
No Ensino Primário, a taxa foi de 89%; no Ensino Secundário, 87%; no AEJA, 87%; no IFP, 100%; no IPCHM, 87%; e no IAFAM, 100%.
Em comparação com 2025, a taxa geral do distrito manteve-se em aproximadamente 89%, apesar das variações verificadas nos diferentes subsistemas.
PARTICIPAÇÃO EM OLIMPÍADAS
O balanço avaliou igualmente a participação dos alunos em actividades qualitativas, com destaque para as Olimpíadas.
Em 2026, as escolas participaram em Olimpíadas de Escrita Criativa, Francês, Inglês, Redação das Escolas Secundárias da SADC, Literatura e Língua Portuguesa, Ciências Sociais, Ciências Naturais e Matemática.
No total, foram registados 151 participantes, sendo 69 do s**o masculino e 82 do s**o feminino.
Na Olimpíada de Escrita Criativa participaram 14 alunos da ESG Alto Molócuè; em Inglês participaram 37; na Redação das Escolas Secundárias da SADC participaram 44; em Ciências Sociais participaram 12; em Ciências Naturais 17; e em Matemática 27.
O documento destaca também que a ESG 3 de Fevereiro participou em três Olimpíadas em 2025, enquanto em 2026 registou apenas uma participação. Já a ESG Alto Molócuè passou de cinco participações em 2025 para sete em 2026.
FEIRA DE CIÊNCIA E ROBÓTICA
Na participação em Feiras de Ciência e Robótica, em 2026 foram registados 60 participantes, contra 81 em 2025.
Participaram a ESG Alto Molócuè, com 16 alunos; a ESG Pista Nova, com 18; a EB Malua II, com 14; e a EB Pista Velha, com 12 participantes.
O documento chama atenção para a redução da participação de algumas escolas que haviam registado resultados ou presença em actividades extracurriculares no período anterior.
PRINCIPAIS CONSTRANGIMENTOS
Durante o balanço foram identificados vários constrangimentos que continuam a influenciar o processo de ensino e aprendizagem.
Entre eles está o fraco acompanhamento dos pais e encarregados de educação no processo de ensino dos seus educandos, a insuficiência de professores de Física, Francês, Inglês, Química, TIC e Agropecuária, além da superlotação das turmas.
Foram igualmente apontadas a falta de supervisão pedagógica nas escolas por parte dos coordenadores das ZIP, o absentismo de gestores e professores, a falta de manuais para o Ensino Básico, a falta de pagamento de horas extras e segundo turno, a não realização de oficinas pedagógicas, o fraco envolvimento das escolas nas Olimpíadas e Feiras de Ciências e a fraca planificação analítica dos conteúdos.
Outro aspecto identificado foi a extinção do turno nocturno no Ensino Secundário.
DESAFIOS PARA O SECTOR
Face aos constrangimentos identificados, foram apontados vários desafios, entre os quais a distribuição antecipada do Livro da Caixa Escolar em todas as escolas e o reforço da campanha de Absentismo Zero, com o princípio de “Director presente, professor presente, aluno presente”.
Foi igualmente recomendada a intensificação da supervisão das escolas, com atenção à assiduidade dos gestores e professores, à aprendizagem dos alunos e à avaliação objectiva, justa e humanizada do desempenho dos funcionários de educação.
Outro desafio consiste na capacitação dos gestores e professores sobre novas metodologias de ensino e aprendizagem, em coordenação com os parceiros, bem como no reforço da participação dos profissionais nas oficinas pedagógicas realizadas no final de cada mês.
O sector defende ainda que os gestores devem cultivar o hábito de elaborar planos analíticos, como forma de melhorar a planificação e acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem.
Nas considerações finais, o Serviço Distrital da Educação, Juventude e Tecnologia avaliou o aproveitamento pedagógico geral como positivo, na ordem dos 89%, embora tenha destacado a existência de um nível baixo de participação em algumas actividades qualitativas.
O balanço destaca a melhoria registada no Ensino Secundário e no AEJA, bem como os resultados alcançados pelas localidades de Mutala e Cololo, que apresentaram taxas de aproveitamento de 99,5% e 93,4%, respectivamente.
Ao mesmo tempo, Nivava, com 86,3% de aproveitamento, foi apontada como uma área que requer prioridade de intervenção pedagógica.
A participação do Chefe do Posto Administrativo de Alto Molócuè-Sede, Anselmo Mário Magaia, neste balanço enquadra-se no acompanhamento das actividades ligadas ao sector da educação e na análise dos resultados alcançados pelas instituições de ensino. O encontro permitiu colocar em evidência os progressos registados, os desafios existentes e as medidas necessárias para a melhoria contínua da qualidade do processo de ensino e aprendizagem.
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