L’IES Milà i Fontanals té el seu origen en el que fou un centre de l’Institut Escola durant la Segona República i posteriorment transformat en Institut de Batxillerat durant el franquisme. Ha viscut la transformació dels centres de Secundària de Barcelona.i actualment és un centre de Secundària Obligatòria ( ESO ), Batxillerat i Cicles Formatius. L’alumnat que assistia al centre venia amb la inten
ció de perllongar la seva formació a la Universitat i en conseqüència el rendiment acadèmic era molt positiu. Actualment a partir de la implantació de l’ESO i l’arribada de molta immigració al barri del Raval l’institut canvia totalment. En aquests moments tenim una gran diversitat cultural, religiosa i ideològica, que va progressivament en augment. Disposem de quatre línies d’ESO, i pel que fa al Batxillerat, comptem amb dos grups de primer i un de segon. A partir del curs 2004-05 hem incorporat el Cicle Formatiu de Grau Mitjà d’informàtica, i actualment tenim el Cicle Formatiu de Grau Superior. D’aquesta manera el nostre alumnat en acabar l’ESO pot optar pel batxillerat o per un cicle formatiu dins el mateix centre. Fa tres anys davant d’aquesta realitat tan complexa un grup de professors varem presentar un projecte de direcció per reconduir el procés educatiu del nostre alumnat i potenciar i engrescar el col·lectiu docent, competent i d’alta qualitat, que té el Milà i Fontanals. Actualment i per quatre cursos més, pretenem continuar en la mateixa línia per completar tot el procés del projecte. La tasca de plasmar en un projecte comú la diversitat d’opinions, metodologies i interessos del professorat no ha estat fàcil però hem intentat recollir les inquietuds de tots. No es tracta d’un projecte tancat sinó tot el contrari, d’un document obert i avaluable periòdicament per tota la comunitat educativa del centre. D’aquesta manera volem aconseguir un grup de treball cohesionat i integrador per assolir un centre disposat a modificar i revisar els acords en funció de les necessitats. La diversitat del nostre alumnat, fruit de les característiques del barri que hem assenyalat anteriorment, fa que el centre hagi emprès mesures curriculars i didàctiques per atendre tot l'alumnat amb plenes garanties per assolir l'èxit de la tasca educativa i preparar-los per una societat més integradora i cohesionada.
És obvi dir que l'Institut és un centre d'educació pública i com a tal el sistema de formació que volem impartir s'ha de caracteritzar per ser: obert a tothom, gratuït, laic (amb el respecte escrupulós per a qualsevol confessió religiosa) democràtic, coeducatiu (ens proposem vetllar per fomentar la igualtat de sexes), integrador i compensador de les desigualtats. Considerem també que el nombrós grup de professors de l’institut està dotat de la competència professional suficient per atendre la diversitat de currículum que reclama la situació. Cal potenciar un bon clima de treball i que tothom trobi el seu lloc. Així aconseguirem que la tasca educativa sigui més agradable i enriquidora. Entenem que les bones relacions, el respecte a totes les idees i el foment de la participació entre els diferents membres de la comunitat educativa, són fonamentals per assolir els objectius que proposem en aquest projecte. Pretenem que tot el que es realitzi en el centre sigui comentat i consensuat en el claustre de professors. Creiem que aquest òrgan ha de recuperar el protagonisme que havia tingut. L'administració li ha tret pràcticament tot, però nosaltres pensem que ell és l'eix funcional del centre. Hem intentat en aquests tres cursos situar l’IES dins el marc educatiu actual i dotar-lo de totes les eines necessàries per aconseguir millorar els resultats educatius, millorar la cohesió social i la inclusió de tot l’alumnat,
El nostre projecte, com varem fer fa tres anys, no seria total si no tingués en compte l'altre eix fonamental : l'alumnat. Pensem que tota la nostra estratègia ha d'anar encaminada a millorar la pràctica docent per aconseguir que els nostres alumnes , pas a pas, curs a curs , assoleixin els mínims per incorporar-se al món laboral o els màxims per continuar els seus estudis i arribar als ensenyaments superiors. Creiem que una part dels nois i noies que tenim, amb els mecanismes adients i millorant les tècniques de treball, pot aconseguir el graduat escolar i continuar o el Batxillerat o un cicle formatiu. Hem d’intentar que aquests mateixos alumnes de l'ESO continuïn Batxillerat o realitzin el mòdul d'informàtica. Som conscients que el nostre alumnat és difícil, però hem pogut constatar que amb una bon plantejament didàctic i d'aprenentatge i amb l’ajut d’un bon pla d'acció tutorial (PAT) podem elevar el sostre dels estudiants. El canvi és lent, i la millora es difícil de constatar-la , però creiem i estem convençuts que aconseguirem els objectius que ens proposem. La planificació que proposem és una continuació del que hem varem presentar en el curs 2005-06. A partir de la nova organització del centre, que varem fer en aquell moment, hem anat incorporant totes les eines necessàries per marcar el nou camí educatiu. Creiem que estem en la bona direcció, encara que aquesta sigui dura en molts moments i complexa en la seva realització.
