مركز لغة العصر التعليمي بالفيوم

2- دورات تأسيسية للمواد الأساسية كاللغة العربية والإنجليزية والرياضيات

3- تفعيل واستخدام استراتيجيات التعلم النشط كالعصف الذهني والتعلم التعاوني، وكيفية حل المشكلات

4- أمهر المعلمين والمعلمات.

5- تدريس أخلاقيات وسلوكيات

6- ملف لكل طالب لحفظ بياناته الأساسية، وتطوره الدراسي.

7- كراسة متابعة لكل طالب للتواصل الفعال بين المركز وولى الأمر.

ويتبع المركز مجموعة من الإستراتيجيات التي من شأنها تحفيز الطالب، وزرع حب المادة الدراسية بداخله، فمن طبيعة الانسان أنه إذا أحب شيء ما أبدع فيه، ونقسم هذه الإستراتيجيات الى قسمين:

أولاً: استراتيجيات عامة تطبق في كل المواد الدراسية وكل المراحل العمرية

1- يتم عمل امتحان قبلي وامتحان بعدي في بعض المواد لإختبار مستوى الإستيعاب فيما مضى وتنشيط العصف الذهني لما سيأتي.

2- تقييم سلوكي لكل طالب يسجل بكراسة المتابعة.

3- سؤال تحفيذي في نهاية كل حصة لإجابته في الحصة القادمة

4- لا يعمل المدرس بنظام السرد، ولكن يعمل بنظام الفصل التفاعلي لجعل تركيز الطالب في أعلى مستوياته

5- يتم العمل بنظام الكروت (فضي - ذهبي - ماسي) ولكل عدد كروت جائزة معينة

6- يتم التعامل مع الطالب من خلال لائحة أخلاقيات وسلوكيات تطعم في جميع الحصص ولها جدول يوزع على المدرسين يعني مثلا (هذا الأسبوع سلوك التعاون: يتم تعليق ورقة كبيرة مكتوب عليها سلوك التعاون في مدخل المركز وفي كل القاعات، يتم تسليم ورقة تفصيلية لكل المدرسين للحديث عن نقطة كل يوم في هذا الأسبوع لكيفية تطبيق هذا السلوك في الواقع العملي، وفي نهاية اليوم يتم تسليم ورقة مختصرة للطالب بجملة أو حديث قصير يسهل حفظه تساعده على تطبيق هذا السلوك، وفي آخر الأسبوع ورقة لملخص هذا السلوك وتوصية لتعليقها بالمنزل)، والأسبوع التالي سلوك آخر وهكذا

ثانيًا: استراتيجيات خاصة تختلف من مادة لأخرى حسب طبيعة كل مادة

1- في الدراسات والعلوم (أو أى مادة ذات طابع حفظ) يعتمد المدرس على تكرار الجمل الوظيفية بأكثر من طريقة ليسهل على الطالب حفظها وتذكرها، وفي نهاية الحصة ملخص بالأسئلة المشهورة من: بما تفسر، وعلل، والمصطلح العلمي.

2- في الرياضيات يعتمد المدرس على توضيح الفكرة جيدا وليس مجرد حفظ طريقة الحل (بحيث يعتمد على الفهم والحفظ معا مع توضيح أهمية كل منهما)، يعتمد أيضا على تنوع المسائل وربطها بالفكرة الأساسية.

3- في اللغة العربية يتم التركيز على المفاهيم النحوية وتطبيقها في الدرس (يعني بعد شرح القاعدة يقوم المدرس بقراءة الدرس ثم تقسيم الطلبة لمجموعات طالب يقرأ وآخر يستخرج من المقروء القاعدة النحوية وآخر يطبقها على جمله خارجية وهكذا) + إملاء في نهاية كل حصة

4- في اللغة الإنجليزية واللغات الأجنبية الأخرى يتم تكرار الكلمة أكثر من مرة وادخالها في أكثر من جملة والتركيز على نطق الجمل وكيفية استماعها وليس مجرد قرائتها بالعين وكتابتها، حيث تنتقل اللغة في الأصل عن طريق الأذن وليس عن طريق العين، وبالنسبة للقواعد يتم سلوك نفس النظام المستخدم في اللغة العربية، بالإضافة للإملاء.