Educação e Pesquisa

25/06/2026

O papel da filosofia na formação humana
integral ante o avanço utilitarista

Resumo: O presente artigo, situado no campo da filosofia da educação, tem como objetivo colocar
em questão o utilitarismo que avança sobre a educação para afirmar a importância da
formação humana integral, bem como, o papel do ensino de filosofia nela. Parte do
contexto argumentativo de Ordine e Nussbaum para defender que a redução da ideia de
útil ao interesse econômico representa uma afronta à própria ideia educativa. O texto
está dividido em três partes. Na primeira, define a formação humana integral, a partir da
paideia grega, como formação geral desinteressada que supõe a skholé, um espaço-tempo
livre do interesse utilitário. Na segunda, tematiza a questão da inutilidade da filosofia,
caracterizando-a como saber com um fim em si mesmo, desse modo, livre do determinismo
utilitarista. Na terceira, trata do papel da filosofia na formação humana, defendendo dois
argumentos centrais: a filosofia como educadora de uma atitude filosófica e a filosofia
como uma tradição literária que favorece o livre pensar. A atitude filosófica, que remonta
ao não-saber socrático, cujo exercício está ligado à dúvida, argumentação, conceituação,
é fundamental para a formação de espíritos livres requerida em sociedades democráticas.
A tradição literária em filosofia constitui um acervo formativo capaz de produzir
perspectivas mais universais daquilo dado no imediatismo do contexto utilitarista, assim,
abre uma janela ao livre pensar.

Por: Vicente Zatti

Leia mais em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202652300820

11/06/2026

Expectativas docentes e proficiência em
matemática: evidências do SAEB 2017 em
escolas públicas

Resumo: O ensino médio permanece como um dos principais gargalos do sistema educacional
brasileiro, sobretudo para estudantes com menor nível socioeconômico. A proficiência dos
alunos, utilizada como proxy da qualidade educacional, está associada a diferentes fatores
escolares, entre os quais se destacam as expectativas docentes. Este trabalho analisa a
relação entre expectativas dos professores e o desempenho em matemática dos estudantes
da 3ª série do ensino médio de escolas públicas brasileiras, utilizando microdados do
Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) de 2017. Para tal, estimou-se um modelo
multinível de três níveis (alunos, turmas e escolas), incluindo um conjunto de variáveis
de controle relacionadas ao contexto escolar e familiar. Os resultados indicam que
expectativas muito altas dos professores estão positivamente associadas ao desempenho
dos alunos em matemática, mesmo após o controle por características socioeconômicas
e processos escolares. Esse resultado reforça a importância das expectativas docentes
como um dos mecanismos capazes de mitigar desigualdades educacionais e contribuir
para a eficácia escolar. Além disso, o estudo evidencia que o impacto das expectativas
não se restringe a aspectos motivacionais, mas se traduz em ganhos mensuráveis de
aprendizagem, o que amplia a compreensão sobre os fatores escolares que influenciam
a qualidade educacional. Assim, os resultados oferecem subsídios para políticas voltadas
à formação e à capacitação de professores, destacando a relevância das expectativas
docentes para a construção de um ambiente escolar mais equitativo e promissor.

Escrito por:
- Otávio Henrique Teixeira ( Otávio Teixeira )
- Evandro Camargos Teixeira ( Evandro camargos )
- Francisco Carlos da Cunha Cassuce ( Francisco Carlos Da Cunha Cassuce )

09/06/2026

Planificación, atención a la diversidad y
evaluación en la enseñanza bilingüe en
España

Resumo: El estudio analiza los procesos de planificación, atención a la diversidad y la evaluación en la enseñanza bilingüe desde la perspectiva del profesorado. Se administró un cuestionario
dirigido a docentes bilingües de la Comunidad Autónoma de Andalucía (España) de los que
se obtuvieron 413 respuestas. El cuestionario, basado en una escala Likert de 5 opciones
de respuesta, incluyó 62 ítems cuantitativos y 2 ítems cualitativos. Entre los resultados
relacionados con los procesos de planificación de la enseñanza bilingüe el profesorado
manifiesta utilizar métodos activos, caracterizados por la flexibilidad y la adaptación a las
características y necesidades del alumnado. Por su parte, los aspectos vinculados con la
atención a la diversidad evidencian una mayoritaria identificación del profesorado con las
visiones inclusivas, si bien se identifica una corriente minoritaria de naturaleza excluyente.
Finalmente, con respecto a la evaluación, emergen prácticas de carácter formativo y procesual,
en las que se utilizan instrumentos diversos a partir de los cuales se ofrece retroalimentación
al alumnado en torno a sus aprendizajes. Las conclusiones dibujan un escenario didáctico
alineado con las metodologías innovadoras y asentadas en principios constructivistas en lo
referente a las prácticas de diseño, atención a la diversidad y evaluación de la enseñanza
bilingüe. No obstante, se identifica la necesidad de reforzar los procesos de formación
del profesorado en cuanto a la selección y tratamiento de los contenidos en las sesiones
bilingües. Asimismo, se considera oportuno realizar procesos de adaptación y elaboración
de materiales curriculares para responder a las necesidades del alumnado y la creación de
instrumentos de evaluación para las diferentes áreas no lingüísticas.

Por: Gabriel H. TRAVÉ GONZÁLEZ e Antonio SOTO ROSALE

Leia mais em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551294008es

03/06/2026

A evolução da força de trabalho dos
Institutos Federais de Educação, Ciência e
Tecnologia (2010-2022)

Resumo: Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) foram criados pela Lei nº
11.892/2008, a partir da integração e/ou transformação de instituições já existentes. O
objetivo deste trabalho é analisar como ocorreu a evolução da força de trabalho dos IFs,
sob os prismas nacional e regional, diante de cenários fiscais tão variantes enfrentados pelo
Brasil desde então. Foram tabulados dados disponíveis no Painel Estatístico de Pessoal, do
Governo Federal, sobre o quantitativo de servidores, entre 2010 e 2022, dos 38 IFs criados
pela referida lei, já que eles começaram a ser instalados durante 2009. Os dados foram
analisados com base na literatura sobre a história fiscal recente e sobre o desenvolvimento
dos IFs no Brasil. Os resultados demonstraram que, de modo geral, a evolução da força
de trabalho variou de acordo com os cenários econômico-fiscais enfrentados pelo País.
Regionalmente, os IFs do Centro-Oeste foram os que mais cresceram (em média, 312%), o
que converge com estudo anterior que apontava ser essa a região com menor proporção
entre alunos e docentes em tempo integral. Concluiu-se também que, nos últimos anos
da série, a principal modalidade de contratação nos IFs deixou de ser o concurso público
e passou a ser o processo seletivo, com forte crescimento proporcional da contratação de
professores temporários.

Escrito por: Leopoldo Mateus da Silva Ribeiro

Leia mais em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551287101por

25/05/2026

A autoavaliação institucional, prevista no Sinaes, é amplamente adotada nas instituições de ensino superior, mas ainda apresenta baixo impacto quanto ao uso dos indicadores na gestão. Esta investigação analisa como gestores utilizam os resultados da autoavaliação, evidenciando que o princi...

25/05/2026

Release de artigo recém publicado.

A autoavaliação institucional, prevista no Sinaes, é amplamente adotada nas instituições de ensino superior, mas ainda apresenta baixo impacto quanto ao uso dos indicadores na gestão. Esta investigação analisa como gestores utilizam os resultados da autoavaliação, evidenciando que o princi...

13/05/2026

08/05/2026

Da Revista da Faculdade de Educação à Educação e Pesquisa: 50 anos de um periódico

Resumo: Este editorial é comemorativo dos 50 anos da Educação e Pesquisa, periódico que, em 1975, surgiu como Revista da Faculdade de Educação. Nesta comemoração, é importante lembrar que uma revista não se faz só de textos, ainda que seja isso o que a caracteriza. Em meio século, a Educação e Pesquisa acumulou história e se consolidou como um espaço de divulgação de pesquisas e de promoção de debates qualificados sobre os mais diversos temas da área da educação. Sua consolidação deve-se ao trabalho contínuo e articulado de muitos: equipe de secretaria, editores, pareceristas, autores e leitores, cuja dedicação tornou possível o aprimoramento constante de práticas editoriais e de modos exitosos de trabalhar. Não foram poucas, nessa história, as ações externas à publicação que impactaram e continuam a impactar sua política editorial.

Por: Rosana Passos, Mônica Guimarães Teixeira do Amaral, Hugo Heredia, Emerson de Pietri, Marcos Sidnei Pagotto-Euzebio e Lúcia Helena Sasseron.

Leia mais em: https://doi.org/10.1590/s1517-970220255101001

27/04/2026

Inteligencia Artificial y competencia digital:
un estudio bibliométrico de la producción científica

Resumo: La inteligencia artificial está transformando los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para
que esta transformación sea efectiva, resulta imprescindible un mayor nivel de competencia
digital entre sus usuarios. En este contexto, se hace analizar cómo la comunidad científica
aborda su relación. Por ello, el objetivo de este estudio es examinar la producción científica
relacionada con este fenómeno mediante una revisión exhaustiva de la literatura indexada
en Scopus para este estudio. En cuanto a la metodología utilizada, se aplicó la declaración
PRISMA, obteniendo una muestra final de 128 documentos publicados en el rango 2019-
2024, los cuales fueron analizados con diferentes técnicas bibliométricas. Los resultados
indican una producción en crecimiento progresivo, con mayor indexación en las áreas de
ciencias de la computación y ciencias sociales. Proliferan los artículos y capítulos de libro,
destacando que las revistas que más publican sobre el tema pertenecen principalmente al
ámbito educativo. España lidera la producción científica, con la Universidad de Málaga y
la Universidad del País Vasco como las más prolíficas. Las principales publicaciones de los
autores más influyentes (acoplamiento bibliográfico) tienen que ver con la competencia
digital de los docentes en relación con la IA, enfocándose en cómo desarrollar estas
competencias para integrar la IA en la pedagogía. Estos estudios evidencian la naturaleza
emergente y revolucionaria de la IA y la competencia digital en educación. Asimismo, los
hallazgos indican que faltan redes colaborativas de investigadores (co-autoría), aunque
empiezan a consolidarse algunas alianzas (co-citación). Respecto a líneas de trabajo
emergentes (co-ocurrencia), se orientan al uso de la IA por los docentes y al análisis de
software específicos, como chatGPT. Como conclusión, se hace preciso desarrollar estudios
que evidencien cómo una mejor competencia digital favorece el uso más enriquecedor y
responsable de la IA, siendo clave la formación de los docentes para este fin.

13/04/2026

A transição de Educação e Pesquisa para publicação contínua e exclusivamente digital: um diálogo com Rosângela Prieto

Resumo: Realizada no marco dos 50 anos de Educação e Pesquisa, a entrevista com Rosângela Gavioli Prieto, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) e editora-chefe da revista entre 2016 e 2018, revisita um período de transformações decisivas na história do periódico. Sob a sua gestão (dividida, respectivamente, com a professora Cláudia Oliveira Vianna e com o professor Emerson de Pietri), a revista consolidou a transição do formato impresso para publicação exclusivamente digital e aderiu ao regime de publicação contínua, o que ampliou substantivamente o volume de artigos publicados a cada ano. A entrevista examina os desafios técnicos e institucionais dessas mudanças, assim como as estratégias adotadas para fortalecer a gestão do periódico: a sistematização de dados sobre o fluxo de submissões e rejeições, a ampliação da Comissão Editorial com editores/as assistentes externos/as à FEUSP e o estímulo às submissões por autoras/es de fora do eixo Sul-Sudeste. Prieto também destaca o aprofundamento das discussões sobre a ética na pesquisa e propõe uma complexificação do debate sobre a prática do chamado autoplágio. Ao refletir sobre a sustentabilidade financeira dos periódicos e a importância do diálogo entre revistas científicas, ela enfatiza a necessidade de maior integração entre Educação e Pesquisa e a FEUSP, bem como de políticas institucionais de apoio às publicações acadêmicas.

Por: Fernando Cássio

Leia mais em: https://doi.org/10.1590/S1678-4634202551002003