SOW_ProjectWaterfall

16/06/2020

Het schooljaar loopt ten einde dus ons bachelorproject jammer genoeg ook. Door feiten, conclusies en opvallende aspecten van ons onderzoek om te zetten in posts, hopen we dat wij jullie iets bijgeleerd hebben over het ‘watervalsysteem’, want dat was ons doel!

Wij willen jullie bedanken om ons te volgen in dit avontuur, want zonder jullie was dit niet gelukt!

Ook willen wij nog een speciale bedanking geven aan TAJO, Don Bosco, Technisch Atheneum Lokeren en Sarah. dat zijn de mensen waarmee we samengewerkt hebben de voorbije periode. Jullie hielpen ons het onderzoek mee vorm geven en op deze manier kwamen wij tot een goed resultaat.

Bedankt en hou jullie vooral niet in om dit te delen met vrienden, collega’s... 😉

11/06/2020

08/06/2020

“ Deze week gaan afronden met onze laatste topic. In deze topic gaat het over belangrijke boodschappen en tips die we meekregen van de leerlingen en ouders die het watervalsysteem hebben meegemaakt. Ben jij benieuwd naar welke tips en adviezen de geïnterviewde aan rade? Houd dan zeker deze week onze pagina in de gaten!

04/06/2020

Het laatste hulpmiddel dat vaak uit de interviews kwam, zijn de bezoeken aan scholen. Dit kan op verschillende manieren. Er zijn scholen die samen met heel de klas andere scholen gaan bezoeken maar het kan ook zijn dat scholen dat niet doen en dan gaan de leerlingen en ouders zelfstandig scholen gaan bezoeken. Op die manier kunnen ze al een beetje kennis maken met de school en krijgen ze ook de nodige uitleg. Wat daarmee gepaard gaat, is het meevolgen van lessen. Veel scholen bieden open lessen aan waar leerlingen vrijblijvend een les kunnen meevolgen. Dat kunnen theorie en praktijklessen zijn. Leerlingen krijgen zo een beter beeld over de richting. Is dit een hulpmiddel die jullie ook hebben gebruikt? Laat het ons weten in de reacties!

03/06/2020

Het tweede hulpmiddel dat vaak aan bod kwam in onze interviews zijn de infoavonden. Zowel ouders als leerlingen maken daar gebruik van en vinden dit een zeer goed hulpmiddel. Ze gaan naar infoavonden om zoveel mogelijk informatie te verkrijgen over de school en over bepaalde richtingen. Wat velen ook doen, zijn verschillende infoavonden meevolgen van verschillende richtingen en scholen. Zo kunnen ze de informatie vergelijken en kunnen ze de juiste richting en school kiezen. Hebben jullie dit hulpmiddel ook gebruikt? Vertel het ons in de reacties!

02/06/2020

Het eerste hulpmiddel die opviel in onze interviews en die toch wel vaak gebruikt wordt, is de onderwijskiezer. Dit online hulpmiddel is ontwikkeld door het CLB. Het is een tool dat je helpt bij het maken van een studiekeuze. Dit hulpmiddel kan je zowel gebruiken bij de overgang van lager naar secundair onderwijs als bij de overgang van twee richtingen in het secundair onderwijs. Uit de interviews bleek echter dat de onderwijskiezer weinig meerwaarde biedt. Veel leerlingen volgen de uitkomst niet. Hoe hebben jullie dit ervaren? Laat het ons zeker weten!

01/06/2020

Deze week gaan we de nadruk leggen op de hulpmiddelen die leerlingen gebruiken om hun studiekeuze te maken. Uit de interviews die we hebben afgenomen, vielen ons een aantal zaken op. Benieuwd welke deze zijn? Houd dan zeker deze week onze pagina in de gaten!

28/05/2020

Producten hebben etiketten nodig. Kinderen en jongeren die een studierichting volgen, hebben dit niet nodig.

Uit ons onderzoek bleek dat respondenten vaak een negatief beeld hebben van TSO en BSO wanneer zij zelf in het A*O zitten. Deze kijk veranderde bij hen wanneer zij veranderden naar een richting in het TSO en BSO. Een kanttekening die hier moet gemaakt worden is dat enkele leerlingen wel aangaven dat er voor hen nog een hiërarchie is in de onderwijsvormen. We kunnen dus niet stellen dat iedereen alle onderwijsvormen op gelijke hoogte plaatst. Uit de literatuurstudie blijkt dat leerlingen mede door leerkrachten en ouders een rangschikking maken. We kunnen uit ons onderzoek ook niet concluderen dat er geen stereotiepe beelden meer heersen. Wat ons ook opviel was dat ouders het BSO als onderwijsvorm het liefst wilden vermijden voor hun kind.

Ook al hebben sommigen nog een stereotiep beeld, dat betekent niet dat deze beelden de waarheid weergeven. Door zelf de onderwijsvormen uit te proberen, ontdekten de leerlingen uit onze interviews de troeven van deze richtingen.

Wat zijn jullie bedenkingen en opmerkingen bij deze bevindingen? Laat het ons zeker weten in de reacties!

26/05/2020

Michael is 12 jaar en maakt volgend jaar de overstap naar het middelbaar. Het schooljaar loopt intussen op z’n einde en Michael weet nog steeds niet welke richting hij wil volgen. Zijn mama Félice raadt hem aan om volgend jaar te starten in het Algemeen Secundair Onderwijs (A*O). Volgens haar is dit de beste keuze omdat je anders niet weet wat A*O inhoudt als je onmiddellijk in het Technisch Secundair Onderwijs (TSO) start.

In onze interviews kwam dit naar voor. Dit is een beeld dat sommige respondenten uit onze interviews hadden, namelijk dat het zinvol is om in A*O te starten. Anders weet je volgens hen niet wat deze onderwijsvorm inhoudt wanneer je onmiddellijk in het TSO of Beroeps Secundair Onderwijs (BSO) start. Zij redeneerden dat, wanneer A*O je niet ligt, je nog altijd kan veranderen naar een andere onderwijsvorm.

Deze post is ook gelinkt aan de quote van gisteren. Uit de interviews kwam onwetendheid naar voor. Respondenten gaven aan dat ze niet wisten wat bepaalde onderwijsvormen precies inhielden.

Wat vinden jullie van het beeld dat de moeder heeft over de onderwijsvormen? Kunnen jullie er zich in vinden? Denken jullie er helemaal anders over of hebben jullie andere ervaringen?

Laat het ons zeker weten in de reacties!

25/05/2020

Deze week gaan we wat dieper in op het topic “Beeldvorming”. In de interviews gingen we na welk beeld de jongeren en ouders hebben over de verschillende onderwijsvormen A*O, BSO, TSO en of dit beeld hen beïnvloed heeft bij het maken van een studiekeuze. Bent u benieuwd welke resultaten hieruit voortkwamen? Houd dan zeker deze week de pagina in de gaten. Het eerste wat we opmerkten was dat er onwetendheid over de inhoud van de onderwijsvormen heerste bij de ouders en leerlingen. Dit illustreert de quote.
Mocht u opmerkingen of vragen hebben, laat het ons zeker weten!

22/05/2020

“Had ik maar niet geluisterd naar mijn ouders en mijn leerkrachten en gedaan wat ik zelf wou.”
Uit de interviews bleek dat het talent, de interesse en de motivatie van het kind weinig in het achterhoofd wordt gehouden bij het maken van een studiekeuze. Veeleer wordt gedacht dat een kind op die leeftijd nog te jong is om enerzijds zijn talent ten volle te ontwikkelen en anderzijds een gegronde keuze te maken.
We stelden ook vast dat als een leerling dan begint in een studierichting naar keuze snel afhaakt indien het iets te moeilijk wordt. Hieruit volgt dat de interesse ook snel terug verdwijnt.
Kunnen jullie zich herkennen in deze bevindingen? Laat ons maar weten!

18/05/2020

Deze week bekijken we eens welke (beperkte) invloed de talenten, interesses en motivatie van het kind heeft op het maken van een studiekeuze. Benieuwd om te zien wat onze bevraagde leerlingen hierover te zeggen hadden? Stay tuned…