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Biblioteca Popular Jose Maria Galli

Casa
Argentina
Purmamarca
Biblioteca Popular Jose Maria Galli

La Biblioteca Popular Jose Maria Galli esta conformada por libros donados por la familia de nuestro querido compañero y profesor Jose Maria Galli. Alte.

Funciona en Avda. Brown N°628 y pretende ser un espacio para la lectura y el encuentro de jovenes estudiantes como de la sociedad en general, haciendo de este lugar un esapcio para la lectura colectiva.

25/06/2014

TÍTULO: ¿Que fue la revolución cultural proletaria china?
AUTOR: Rosendo Irusta
EDITORIAL: Ediciones tercer mundo
AÑO: 1987

25/06/2014

TÍTULO: Socialismo y luchas obreras 1900-1950
AUTOR: Julio Godoi
EDITORIAL: Centro editor de América Latina
AÑO: 1971

SINÓPSIS/CONTENIDO: Los primeros cincuenta años de nuestro siglo se caracterizan por una apertura revolucionaria cuyo signo es la Revolución Rusa en 1917, que se continúa luego a través de las manifestaciones de los partidos comunistas europeos, la creciente organización sindical y su repercusión sobre las luchas del proletariado. La presente crónica de estos sucesos intenta brindar un panorama comprensivo en el cual se recortan nítidamente las figuras de los líderes del socialismo, los avances y retrocesos de las luchas, el desgarramiento de las dos grandes guerras, la expansión del fascismo, la culminación de la revolución en Asia con la que se abre la década del cincuenta.

25/06/2014

TÍTULO: CHINA 1964 Crónica de un desafío
AUTOR: Eduardo Galeano
EDITORIAL: Jorge Álvarez Editor
AÑO:

SINÓPSIS/CONTENIDO: “CRONICA DE UN DESAFIO” fue escrita por Eduardo Galeano con estructura de libro, después que algunos de sus materiales se conocieran parcialmente en la prensa mundial. Esta edición es español se publica simultáneamente con la edición en inglés, realizada por Monthly Review Press, de New York.
Galeano, escritor político y periodista nacido en Montevideo, Uruguay, tiene actualmente 23 años de edad. Desempeña la secretaria de redacción del semanario “Marchas”, del Uruguay, y sus artículos se publican habitualmente en “Monthly Review”, de New York, y “Política Internacional”, de Belgrano. Su único libro de ficción, “Los días siguientes”, editado por Alfa, de Montevideo, se agotó en dos meses.

25/06/2014

TÍTULO: HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO ARGENTINO Inmigrantes asalariados y lucha de clases. 1880-1910
AUTOR: Julio Godio
EDITORIAL: Tiempo contemporáneo
AÑO: 1972

25/06/2014

TÍTULO: Nuestro Simón Bolívar
AUTOR: Alejandro Carrión
EDITORIAL: Ediciones del banco central de ecuador
AÑO: 1993

SINÓPSIS/CONTENIDO: Bajo la sombra sagrada de Bolívar inicia Alejandro Carrión en este libro una revisión del pasado y el presente de los países de la América Española y se atreve luego a pensar en alta voz sobre su futuro. Los ensayos se suceden en lógica secuencia y son fáciles de leer, se esté o no de acuerdo con su autor e invitan a la reflexión y, acaso, a la polémica.
Interesa este libro, porque en él se hallan, debidamente organizadas, las ideas esenciales que han dirigido una de las más prolongadas y distinguidas acciones periodísticas de nuestro tiempo: Alejandro Carrión no ha sido nunca profesor en liceos o universidades, pero ha discutido sin cesar todo el acontecer, ya sea en “El Universo” bajo el famoso seudónimo de “Juan sin Cielo”, como en “El Comercio”, actualmente, bajo su propio nombre.
Los millares de lectores que lo han seguido a lo largo de cincuenta años de periodismo, lo irán reconociendo y se sentirán familiarizados con su expresión y con su pensamiento: los pocos ecuatorianos que no han sido sus lectores pueden encontrar aquí la clave de su acción.

25/06/2014

TÍTULO: El niño que no aprende
AUTOR: Emilio Mira y López
EDITORIAL: Kapelusz
AÑO: 1959

SINÓPSIS/CONTENIDO: Emilio Mira y López, en EL NIÑO QUE NO APRENDE, plantea las causas del no-aprendizaje con la claridad y el método de quien está acostumbrado a bucear en los espíritus y recomienda, con el acierto de una larga experiencia, el mejor camino a seguir. Demuestra que el niño que no aprende es casi siempre un niño que puede aprender si se le somete a un tratamiento adecuado, dentro de los límites de su nivel mental y grado de maduración.
Padres y maestros encontraran en esta obra la respuesta a muchos interrogantes que surgen en el medio familiar frente a los niños “problemas”; encontraran también llamadas de atención sobre formas de comportamiento que para muchos son simples travesuras, pero que el médico o el psicólogo señalan como síntomas de perturbaciones que exigen rápidos y especiales cuidados.
El alcance del libro de Mira y López se extiende más allá de los límites de su título. En efecto, todo lo que favorece el aprendizaje del niño irregular, coopera a hacer más fácil la instrucción del niño regular o normal.

25/06/2014

TÍTULO: Diagnóstico y tratamiento de los problemas de aprendizaje
AUTOR: Sara Paín
EDITORIAL: Ediciones Nueva Visión
AÑO: 1983

SINÓPSIS/CONTENIDO: El presente trabajo trata de los problemas del aprendizaje, enfocados desde el punto de vista de la psicología, y en él se vuelcan los frutos de quince años de labor de la autora en esta disciplina.
Aun cuando el texto aborda fundamentalmente los aspectos técnicos psicopedagógicos del tema, el aprendizaje se considera aquí insertado en el proceso general de la transmisión de la cultura y, como tal, en el conjunto de las técnicas educativas.
De este modo, el trabajo se ve enriquecido por la aceptación del doble carácter represor y liberador de la educación como contexto de todo tratamiento de los problemas del aprendizaje. Por ello esta obra interesara no solo a quienes se ocupan de los problemas de la patología del lenguaje, sino también a educadores y psicólogos en general.

25/06/2014

TÍTULO: VINCULO DOCENCIA-INVESTIGACION para una formacion integral
AUTOR: Amparo Ruiz del Castillo, Raúl Rojas Soriano
EDITORIAL: Plaza y Valdés
AÑO: 1998 (segunda edicion)

SINÓPSIS/CONTENIDO: ¿Qué significado tiene para los profesores vincular docencia e investigación en su práctica educativa?, ¿representa una opción para enriquecer y, a la vez, facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje o es solo una necesidad individual para satisfacer ciertas inquietudes profesionales e intelectuales?, ¿Cuáles son las posibilidades y limitaciones que tiene el profesor tradicional para convertirse en un profesor investigador?,¿incorporar procesos de investigación en la práctica educativa beneficia a los alumnos y docentes?,¿cambia el sentido de la docencia al enriquecerse con procesos de investigación que contribuyan a generar conocimientos por parte de profesores y alumnos?,¿cómo repercute el vínculo docencia-investigación en la formación académica y en la práctica profesional?
Con estos interrogantes los autores abren la discusión en torno al vínculo docencia-investigación el cual constituye una demanda que actualmente se formula a los docentes desde nivel básico hasta el universitario y que se vive como una exigencia institucional, pero también como una necesidad para mejorar la práctica educativa.

25/06/2014

TÍTULO: Antonio Gramsci y la educacion como hegemonia
AUTOR: Angelo Broccoli
EDITORIAL: Editorial Nueva Imagen
AÑO: 1987 (quinta edicion en Español)

24/06/2014

TÍTULO: Matx / Engels Textos sobre educacion y enseñanza
AUTOR:
EDITORIAL:
AÑO:

SINÓPSIS/CONTENIDO: La articulación entre el sistema educativo y la división del trabajo en las formaciones económicas-sociales capitalistas, la enseñanza y la clase trabajadora, el trabajo de la mujer, de niños y adolescentes, la relación entre la ciencia y la ideología, el papel del Estado y de la sociedad civil en la estructura educativa… son algunos de los temas fundamentales que abordan Marx y Engels al hablar de educación y enseñanza.
Superar esa situación, poner en pie un sistema educativo que permita y aliente el libre desarrollo de las facultades creadoras de todos los hombres, alcanzar la emancipación social, pero también, y ante todo, la emancipación humana, tales son las propuestas que se desprenden de estos escritos.

24/06/2014

TÍTULO: La conferencia de los partidos comunistas y obreros
AUTOR: Documentos aprobados por la conferencia internacional de los partidos comunistas y obreros
EDITORIAL: Editorial de la Agencia de Prensa Nóvosti
AÑO: 1969

24/06/2014

TÍTULO: Pensamiento y lenguaje
AUTOR: Lev S. Vygotsky
EDITORIAL: Lautaro
AÑO: 1964 (primera edición en Castellano)

SINÓPSIS/CONTENIDO:Este libro es un estudio de uno de los problemas mas complejos de la psicología: la interelacion entre pensamiento y leguaje. Su estructura, por fuerza, es multifacética, aunque todas sus partes se orientan hacia el tema central: el nalisis genético de la relación entre el pensamiento y la palabra hablada. El capitulo I enfoca el problema y discute el método; el II y el III constituye un análisis critico de dos de las teorías mas influyentes acerca del desarrollo del lenguaje y el pensamiento: la de Piaget y la de Stern; el IV intenta una delineación de las raíces genéticas del pensamiento y el lenguaje y sirve como introducción teorica a la parte principal de este libro, las dos investigaciones experimentales descriptas en los dos capítulos siguientes; el primer estudio (capitulo V) se refiere al curso del desarrollo general de los significados de la palabra durante la infancia; el segundo (capitulo VI) es un estudio comparativo del desarrollo de los conceptos “científicos” y espontaneos en la niñez; el ultimo entrelaza los hilos de la investigación y presenta el proceso total del pensamiento verbal.
La contribución de este original psicólogo soviético, aparte de su formulación modificada del problema y del método, puede resumirse en los siguientes puntos: 1) provee evidencia experimental para atestiguar que los significados de las palabras sufren una evolución durante la infancia y define los pasos básicos de este desarrollo; 2) descubre el modo singular en que se desarrollan los conceptos “científicos” en el niño, comparándolo con el de sus conceptos espontaneos, y formula las leyes que gobiernan su desarrollo; 3) demuestra la naturaleza psicológica especifica y la función lingüística del lenguaje escrito en su relación con el pensamiento; 4) esclarece por medio de experiencias la naturaleza del lenguaje interiorizado y su relación con el pensamiento. Estos hallazgos señalan en camino de una nueva teoría de la conciencia, que se esboza someramente al final del libro.

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