Comudis General Viamonte

20/09/2016

19 al 23 de Septiembre | Semana Nacional de las Personas Sordas
¡Sigamos trabajando juntos por la inclusión!

20/09/2016

Siete mil alumnos con diferentes discapacidades asisten hoy a establecimientos de educación especial. El nuevo paradigma educativo sobre la inclusión

20/09/2016

10/09/2016

06/09/2016

Serie de videos realizados por la Asociación por los Derechos Civiles a Silvana Corso, directora de la Escuela Media Rumania (N° 2, D.E. 17- C.A.B.A), sobre ...

06/09/2016

CONTUNDENTE OBSERVACION GENERAL DEL COMITE
(Este Comité es el órgano de expertos independientes que supervisa la aplicación de la Convención en todos los Estados que se comprometieron a cumplir con la Convención)
El Comité sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, redacta Comentarios Generales (Observaciones Generales) sobre artículos específicos de la Convención. En su comentario sobre el Art24 (Educación) insta a poner fin a la segregación en los entornos educativos y fuera de ellos, debido a su inherente naturaleza discriminatoria, y garantizar una enseñanza de aula inclusiva con apoyos apropiados.
La segregación se produce cuando se proporciona la educación de estudiantes con discapacidades en ambientes separados diseñados [o usados] para responder a unas deficiencias particulares o diferentes, en forma aislada de los estudiantes sin discapacidades. La inclusión implica un proceso que incorpora cambios y modificaciones en los contenidos, enfoques, estructuras y estrategias en la educación, con una visión común que sirve para incluir a todos los alumnos del grupo de edad correspondiente.
El objetivo es que todos los estudiantes aprendan en entornos inclusivos.
link al documento oficial: : http://www.ohchr.org/EN/HRBodies/CRPD/Pages/GCRightEducation.aspx
Esto implica poner fin a la segregación en los entornos educativos y fuera de ellas, debido a su inherente naturaleza discriminatoria, y garantizar una enseñanza de aula inclusiva con apoyos apropiados. En otras palabras, se pone el eje en la obligación de que el sistema educativo proporcione una respuesta educativa personalizada, en lugar de esperar que el estudiante se adapte al sistema.
En la imagen: texto arriba citado, junto al logotipo del Grupo Art24 por la Educación Inclusiva que es un molinete multicolor

06/09/2016

12/08/2016

Para los niños que presentan problemas de audición o algún tipo de discapacidad auditiva, la mejor forma para conocer el mundo que los rodea y comunicarse es a través del resto de sus sentidos. Por esto precisan juguetes sensoriales, como juguetes visuales, o táctiles. Los juegos deben ayudar al niño, no solo a integrarse, sino también a saber comunicarse con otras personas, como los juguetes que enseñan elementos de la Lengua de Señas Argentina LSA. Lo recomendable es elegir juguetes que estimulen su movilidad, potenciar sus emociones y sentimientos; juguetes que los ayuden a ser más autónomos, crecer y desarrollarse.

12/08/2016

Archivo Discapacidad: Cartilla Derechos de las Personas con Discapacidad - http://modo.ly/1gG7KTM

11/08/2016

El desarrollo de la inteligencia está íntimamente ligado al desarrollo del lenguaje. Sin embargo, el Cociente Intelectual es un criterio, no una relación

29/07/2016

Todos sabemos lo mucho que a la escuela común, aún hoy, le cuesta abrir sus puertas a la nueva modalidad inclusiva y en más de una oportunidad operan intransigencias que condicionan y entorpecen los procesos inclusivos, pero es justo convalidar que no todo han sido barreras e impedimentos y que m...