26/05/2026
Boletín Tribuna Docente
Sumario:
- SUTEBA, DESPUÉS DE LA ELECCIÓN ¿QUÉ?.
- El recorte en discapacidad no es solo Nacional
- La película se repite año a año (sobre lo edilicio y las bajas temperaturas).
Florencio Varela, Mayo/ junio 2026.
SUTEBA, DESPUES DE LA ELECCIÓN ¿QUÉ?
La reciente elección de SUTEBA arrojó un resultado que le dio el triunfo a La Celeste Violeta, pero que a su vez mostró un crecimiento de la Multicolor en la provincia ya que alcanzó un 35% real sumando las seccionales donde se presentó. Lo destacable estuvo constituido por la gran victoria de la Multicolor en La Matanza, encabezada por la compañera de Tribuna Docente Romina del Pla.
Hay que destacar también el triunfo en Bahía Blanca y Tigre, y no hay que dejar de lado que en Marcos Paz también La Celeste fue derrotada. Hubo seccionales, como Ensenada, en la que el cómputo general dio un triunfo a la lista que no tenía el color violeta (sudeste) pero es afín a la burocracia de SUTEBA, apenas por tres votos, con la particularidad de que en las escuelas ganó la Multicolor y los votos pro-celestes eran de funcionarios. También se realizó una elección destacable en General Rodríguez, San Isidro, Moreno y Merlo.
En Florencio Varela votó solo el 49, 16% del padrón electoral. La celeste con esa cantidad de votantes obtuvo cerca del 72% , mientras que la Multicolor alcanzó cerca del 20%, triunfando en cinco mesas y empatando en dos.
Cabe señalar que en las recorridas de escuelas vimos una gran disconformidad, vinculada al bajo salario y las condiciones laborales opresivas, debido a la sobrecarga laboral existente, circunstancias que no se expresaron en las urnas, porque ha habido una cantidad considerable de desafiliaciones( que la multicolor no alienta) por parte de compañeros contrarios a la conducta de entrega de la dirección celeste, lo cual ha incidido en el resultado final. Éste tampoco se condice con el cumplimiento de los paros multicolor, que abarcó un porcentaje alentador para el futuro de la lucha docente en la provincia, pero que, al haber desafiliaciones, no se tradujo en el plano electoral.
Al escribir este balance, se estaba reuniendo la paritaria provincial docente, que de acuerdo a los informes periodísticos estaba empantanada, ya que el gobierno de Kicillof afirma no poder dar un aumento salarial y señala que está en peligro el pago del medio aguinaldo. Como era de esperar, la delegación docente encabezada por Mara Laura Torre´ de la celeste, no ha convocado a asambleas para votar un monto salarial, sino que está manipulando con su socio y amigo Kicillof un acuerdo a la baja que devalúe otra vez el salario docente, para convocar a asambleas que expresen un porcentaje escuálido de la totalidad de los docentes que ofrezcan a la docencia, un acuerdo tejido a espaldas de los mismos.
También se han agravado las condiciones laborales docentes, con mayor sobrecarga y exigencias, como lo expresa en este boletín una denuncia de compañeras de las escuelas especiales, pero que alcanza a todas las modalidades y niveles.
Las elecciones han pasado. Pero las penurias de la docencia y la escuela pública continúan. Es necesario tomar el ejemplo de la UEPC capital de Córdoba, la UNTER de Rio Negro, de ADOSAC( Santa Cruz), de los docentes chubutenses y jujeños, y seguir el camino comenzado por nuestra multicolor, en especial, a partir del triunfo en La Matanza y de progresos electorales en otras seccionales para impulsar un plan de lucha hacia la huelga general educativa que arranque un salario igual a la canasta familiar por un cargo y derrotar la flexibilidad laboral tanto de Kicillof como de Milei.
¡Abramos la deliberación en las escuelas y construyamos un camino de lucha!
El recorte en discapacidad no es solo Nacional
La modalidad de educación especial de la Provincia de Buenos Aires atraviesa diversos desafíos. Hace ya dos años que lxs trabajadores, estudiantes y familias de la modalidad somos víctimas de las políticas provinciales que se vienen llevando a cabo con la complicidad y el silencio sindical de la Celeste. Puntualmente en Florencio Varela, esto no sólo se refleja en la falta de inversión para solucionar las problemáticas edilicias, mientras la Celeste se jacta de haber llevado adelante la obra que dio lugar a la inauguración del edificio de la seccional.
Además, las escuelas especiales registran una insuficiencia en la cantidad de personal para atender las necesidades de los estudiantes.
Los cambios introducidos desde la dirección de la modalidad a través del concepto de territorialidad, ha generado que las escuelas especiales del distrito posean una diversidad de la matrícula que concurren a ellas, con estudiantes de diversas caracterizaciones. Con la promesa de la creación de nuevos cargos y de la articulación entre los servicios de cada escuela especial para dar respuesta a éstas nuevas demandas, lo que sucede en la actualidad dista mucho de ese escenario que a éstas alturas resulta utópico. Docentes y auxiliares que renuncian, que eligen el ámbito privado, que buscan otras fuentes de ingresos, y los que se quedan: se ven agotados por la multiplicidad de tareas que les son asignadas, (incluyendo cambiado de pañales e higienización de estudiantes). Y encima, el embate a docentes que han tomado sus cargos por listado de emergencia y a quienes han estado informando desde los equipos de conducción, que cesarían sus cargos el 31 de diciembre del corriente año, en un contexto de total precarización y falta de oportunidades laborales. Maestrxs de articulación (inclusión) y equipos técnicos, convocados a diario para realizar “continuidad pedagógica” en las sedes, teniendo que dejar de lado sus tareas habituales o pautadas incluso con otras instituciones escolares.
La situación es aplastante, mientras se proclama “ganó la Celeste: ganaron los docentes”. Ganaron 4 años más de mentiras, de promesas, de mesas de trabajo que nunca se llevan a cabo, de falta de acompañamiento, de total complicidad con las políticas de vaciamiento al interior de nuestras escuelas.
Queremos dejar en claro: educación especial no los votó. Elegimos acompañar con el voto a quienes nos acompañaron en la multitudinaria marcha a La Plata que llevamos adelante en diciembre de 2024. Mientras La Celeste continúa sacándose fotos con Baradel, Watson y Kicillof; vendiendo el IPS, ajustando IOMA, pagando un sueldo miserable, desfinanciando la MESA de nuestras comunidades y precarizando aún más la situación de vulnerabilidad de nuestros estudiantes.
Quienes nos dedicamos a trabajar con personas con discapacidad sabemos que el ajuste no es solo Nacional, por eso denunciamos públicamente desde nuestro rol de educadores al Gobierno Provincial y la complicidad de la Celeste.
La película se repite año a año
Escuelas con dificultades de todo tipo, llega el frío y los problemas de calefacción están a la vista. A continuación algunas muestras de la situación edilicia de las escuelas de Florencio Varela.
La calefacción un problema caliente.
El caso emblemático es el de la Secundaria n° 27 sin gas por falta de pago (desde marzo pasado y reducción de jornada como corresponde). MetroGas les sacó el medidor.
Teniendo en cuenta las bajas temperaturas en curso no está demás refrescar la normativa vigente (Resolución N° 245/22) en el caso de falta de calefacción (falta de gas o artefactos sin funcionar) con temperaturas menores a 10°, a la cual hay que recurrir para la suspensión y resguardar la salud de estudiantes y el resto de lxs integrantes de las instituciones educativas.
La normativa de aplicación es el Reglamento General de Instituciones Educativas, Art. 195. 2) Pautas claras para Suspensión de actividades.
Marcos normativos y lineamientos de la provincia de Buenos Aires:
Protocolo de Gas y Recomendación N° 3/13 (Comisión Jurisdiccional Mixta): Establece el marco obligatorio de revisión, limpieza, prueba de hermeticidad y encendido seguro de artefactos a gas en instituciones educativas. Al estar fundamentada en leyes de rango provincial y nacional, su cumplimiento es obligatorio para todas las escuelas públicas del distrito.
Plazos anuales obligatorios: El protocolo exige de forma anual que las pruebas de hermeticidad (PH) y la revisión de los artefactos estén completamente garantizadas antes del 30 de abril de cada año, de modo que al iniciar los primeros fríos intensos las estufas funcionen de manera segura.
Un poco de historia
Mencionamos al pasar la Resolución 2150/05 Edificios Compartidos con firma de Mario Oporto ,Director General de Cultura y Educación en el momento de su sanción, resolución que significó un ajuste encubierto para no construir más escuelas y por ende, más puestos de trabajo por un lado, y por otro, nunca se tradujo en mejoras para el dictado de clases porque faltan aulas y los espacios son mínimos, entre otras causales.
Algunas otras muestras
La EES n° 37 es una de las tantas escuelas que comparte edificio, en este caso con la EP n° 19. El edificio presenta filtraciones de agua, no tiene sala de profesores y docentes de la secundaria y de la EP deben compartir los baños. En la EES n° 34: Las mochilas de los baños de estudiantes y docentes no funcionan. El horno de la cocina no se puede poner en funcionamiento para calentar los sándwiches o medialunas porque pierde gas.
La EES n° 33 es otro ejemplo de edificio compartido (con la EP 51) con las mismas problemáticas edilicias que tantas escuelas: no hay espacio para el equipo EOE, no hay sala de profesores ni baños para el personal., a esto se le suma que los baños de lxs estudiantes están clausurados por falta de arreglos en las mochilas, hay filtraciones de agua de techos en las galerías. Además en pandemia la escuela sufrió el robo de ventiladores de las aulas.
Para defender la salud, las condiciones de trabajo y de estudio de estudiantes y docentes, en cada escuela organicemos pronunciamientos para interrumpir las clases ante la falta de condiciones, reclamar la puesta en funcionamiento de las estufas o su refacción inmediata.
Tribuna Docente Florencio Varela
