社團法人台灣家愛共享關懷協會

13/06/2026

時間真的過得很快，第三屆第二次理監事會議圓滿結束。

會議中，我們再次確認協會未來的重要方向：除了持續提供特殊兒少團體家庭的照顧服務外，也將逐步建構社區特殊兒少家庭支持網絡。

因為我們看見，在許多家庭裡，同樣有著需要被理解與支持的特殊兒少，以及默默承擔壓力的照顧者。他們或許沒有進入安置體系，卻依然在生活中努力面對各種挑戰。

我們相信，支持一個孩子，不只是照顧孩子本身，更是支持整個家庭。

從安置服務到社區支持，從兒少關懷到家庭陪伴，這是協會下一階段的重要使命。

願我們的努力，能成為一些家庭疲憊時的依靠；願更多善意的力量加入，陪伴特殊兒少與家庭走得更穩、更遠。

「每個孩子都值得被理解，每個照顧者都不該孤單。」

#家愛共享關懷協會
#特殊兒少家庭支持
#從安置到社區
#一起陪伴一起成長

07/06/2026

被診斷為注意力不足過動症的孩子似乎愈來愈多，許多人會問：「是過動的孩子真的變多了，還是社會變了？」

答案其實是兩者都有。

一、醫療辨識能力提升了
過去許多孩子被認為是坐不住，愛搗蛋，不專心。現在醫療、教育系統對ADHD的認識增加，許多以前未被發現的孩子就被診斷出來。所以部分原因是「看見了原本就存在的孩子」。

二、現代環境確實不利於專注力發展
孩子從小接觸：短影音
手機遊戲，快速刺激的媒體，大腦習慣高刺激、高回饋。相較之下：上課聽講，閱讀，等待，反覆練習就變得更加困難。這不是說3C會造成ADHD，而是會讓原本專注力較弱的孩子更容易出現問題。

三、家庭結構改變
許多家庭面臨：雙薪壓力，單親家庭增加，隔代教養，陪伴時間減少，孩子的情緒調節、規範建立與挫折忍受機會變少。有些看似過動的行為，其實確是焦慮，壓力
缺乏安全感，創傷反應。

四、教育制度與孩子特質的落差
有些孩子是動作型學習，實作型學習,創造力強。但一般學校仍較重視：久坐，聽講，書寫，服從指令。於是孩子的特質就容易被視為問題。不是孩子變差了，而是環境與孩子的適配度不足。因此需要非常謹慎評估，而非直接貼上過動標籤。

04/06/2026

動漫迷準備好今年夏天衝一波後山了嗎！二零二六花蓮FUN暑假首度跨界聯名全球超人氣巨作航海王，十五米寬超巨型千陽號七月十一日起震撼進駐鯉魚潭水舞秀。(圖片/AI示意圖)

31/05/2026

特殊兒少怎麼教育？
比較健康的心態是：
「把他當一個有能力成長的人，但接受他目前真的有困難。不是完全放任，也不是硬逼他要跟別人一樣。」

最危險的兩個極端
1.他很特殊，所以不用怎麼教，反正就這樣了。什麼都算了。
這會讓孩子失去學習界線與能力的機會。久了會變成：鬧情緒可以不用負責，打人可以被理解，規則可以不用遵守，沒有任何限制，孩子其實反而會更沒有安全感。

2.要讓他跟一般孩子一樣，學習所有應該做到的，這又容易變成過度要求。因為很多特殊兒少：大腦調節能力不同，情緒轉換能力弱，對刺激很敏感，不是故意不做，而是「學不了那麼快。」所以真正困難的是：標準不放棄，但方式要調整。

哪些東西是一定不能放水的，即使是特殊兒少，仍然要慢慢教：
1.基本生活能力：衛生，作息，基本禮貌，自我照顧。因為這關係到他未來的生存感與尊嚴。
2. 界線與規則
特殊兒少其實更需要穩定界線。不傷害自己與別人，不能打人，不能故意破壞，我們要陪他在生氣時一起降情緒，教他生氣時的替代行為，幫他說出感受。因為有界線會讓世界變得可預測。他會更安定。
3.很多特殊兒少不是「講一次就會」。因為他的大腦需要：更多練習，更多示範，更多陪伴。

照顧者最難的功課
不是「管教」，而是：一邊理解他的困難，一邊仍然相信他可以成長。這中間的拿捏就是照顧的藝術。

27/05/2026

27/05/2026

有人問協會照顧的「特殊兒少」倒底是哪裡特殊？大家都不太清楚。
就讓我來說明白。
「特殊兒少」其實不是一個單一族群，而是一群在發展、情緒、認知、創傷、行為或家庭功能上，需要更多支持的孩子。
他們可能包括：發展遲緩、自閉、ADHD、智能障礙、
情緒障礙、創傷經驗、家暴、疏忽、失依、依附受傷的孩子、高衝突、高情緒、高行為反應的孩子、身心疾病共病的孩子。
所以很多時候，「特殊」不是孩子有多與眾不同，而是他的生命歷程，讓他比別人更難生活與生存。

02/05/2026

親愛的孩子

一桌子你愛吃的菜，一群你熟悉照顧陪伴你的人，還有你，七歲生日的笑容。

雖然你還是不會說話，
但我們都懂你。你的節奏，你的手勢。你的哇拉啦的聲音。

生日快樂，
在這個家裡，慢慢長大就好。我們一直都在，願你在愛裡，一步一步長出力量。

#團家如家，慶生這一天！

28/04/2026

很多人被愷愷案觸動了！安置的工作到底是否還能走下去。

為什麼還要留下來在安置這個領域呢？助人的協會有很多選擇呀？

並不是因為自許自己做得到，而是因為「不能沒有人做」，有些孩子不只是「需要幫忙」，而是「如果沒人接住，真的會往下掉」。社工或照顧者的存在，本身就是一種社會底線。

外界常用很高標準來看這些工作：要孩子進步、穩定、要變好。但在特殊兒少的世界裡，有時候的成效是：
今天孩子少打人一次，孩子願意多說一句話，情緒崩潰後恢復得比較快。這些在外人看來很小，但其實是神經系統在重新學習安全感。

我們堅持的不是「一定成功」，而是「不放棄人的價值」。它在守住一件事：每一個孩子，不論多困難，都值得被好好對待。

25/04/2026

又跑去上了不一樣的課。「人類圖」-探索能量指南。

課後反思：

把「人類圖」用在個案工作可以「增加理解角度」，但確不能當作評估依據或介入工具的核心。否則很容易踩到社工倫理與專業界線。

它對個案工作的「實際幫助」在哪裡？是幫你換一種角度理解個案，有些個案你一定遇過：一直拖延、不行動的
或是情緒來得快又大的。

用人類圖的語言，你會比較容易這樣想：
「他不是不改，是他的內在運作節奏不同」這會幫你：少一點批判，多一點耐心，找不同切入點。如此就會改變你跟個案的互動方式，例如：有些人需要「被邀請」才會打開，有些人需要「自己試」才會相信，有些人需要「清楚指令」才不焦慮。這其實就是：調整溝通策略，而不是要求個案配合你。

很多時候我們的服務會卡住，其實不是個案問題，而是：自己太急，太想幫忙，又太快下判斷。

人類圖剛好是在提醒你：
你的節奏，不一定適合每個人。但人類圖最重要是不能當作評估工具，更不能對個案「貼標籤」，只能放在「心裡理解」，不要放在「檯面定義」，我個人認為只可以作內在參考。

把人類圖 → 轉成社工語言：有點回到「優勢觀點」的感覺。不要用來解釋問題，要用來找資源。對個案而言，人類圖如果讓你更理解他，是工具；如果讓你定義他，就是傷害。

使用任何理論或工具，都不是為了證明自己是對的，而是為了更貼近眼前這個人。
當工具變成框架，人就容易被簡化；當理論變成標籤，理解就會停止。真正需要小心的，不是工具本身，而是我們是否還看得見人的「獨特與處境」。

#一粒米養百樣人（民間諺語）

25/04/2026

音叉治療（Tuning Fork Therapy）是一種聲音療癒方式，利用特定頻率的音叉震動，幫助身心放鬆、釋放壓力、平衡能量脈輪及緩解痛症。它常與頌缽相似，透過聽覺音波和物理震動，刺激身體細胞共振，達到安定神經、改善睡眠及清理能量負擔的效果。

讓照顧者學習音叉的目的，不在於治療孩子，而是在日常照顧中，多一個能溫和安撫情緒、建立關係、降低衝突的支持工具。

透過規律聲音與震動，協助孩子在安全的感官經驗中，慢慢靠近自己的身體與情緒。

#照顧特殊兒少學習的方向，從來就不只一項。
#為了走更長遠的路，就是要不斷學習。