07/07/2025
📊 Avanços em Acarape: quando a formação docente e as práticas pedagógicas fazem a diferença
Outro dia mostramos que o município de Catarina avançou, em contraste com Guaiúba, que estagnou. Mas esse movimento positivo não se restringe a Catarina! O nosso vizinho, Acarape, também apresentou avanço no IDEB: saiu de 5,4 para 5,6 e subiu uma posição no ranking.
🎓 Esse resultado não é obra do acaso. Uma pesquisa recente de Wilame da Silva Lima (2023), realizada com professores e alunos da rede pública de Acarape, revela que, embora ainda predomine uma visão limitada sobre o papel da avaliação da aprendizagem — muitas vezes reduzida à simples aplicação de provas —, o município tem adotado estratégias pedagógicas consistentes para transformar esse cenário.
📚 Um dos pontos de destaque da pesquisa é a realização mensal de formações continuadas, organizadas pela Secretaria Municipal de Educação, com foco nas áreas específicas de atuação dos professores. Essas formações contribuem para o aprimoramento das práticas pedagógicas, promovem a troca de experiências entre pares e fortalecem a cultura colaborativa nas escolas.
Como observam Rodrigues et al. (2017), esse tipo de formação valoriza o saber docente e contribui diretamente para a qualidade da aprendizagem.
💡 Além disso, metodologias ativas como jogos didáticos, paródias, seminários e práticas interdisciplinares vêm sendo incorporadas às salas de aula de Acarape, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais significativo e alinhado aos descritores cobrados em avaliações externas como o SPAECE e o SAEB.
🎯 A experiência de Acarape mostra que, quando a avaliação é usada com intencionalidade pedagógica, aliada ao investimento na formação docente e no uso de práticas inovadoras, os resultados aparecem. Já no caso de Guaiúba, onde não se observam as mesmas práticas estruturadas, os indicadores seguem estagnados — o que reforça a importância de políticas educacionais baseadas em evidências.
✏️ F**a a lição: melhorar os resultados educacionais exige mais do que metas e cobrança. É preciso investir em formação, planejamento e práticas que realmente impactem a aprendizagem dos estudantes.
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Referências
LIMA, Wilame da Silva. A avaliação da aprendizagem no município de Acarape-CE: percepção de professores(as) e alunos(as) sobre as avaliações internas e externas. 2023. 120 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino e Formação Docente) – Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, CE, 2023.
RODRIGUES, Polyana Marques Lima et al. A importância da formação continuada de professores da educação básica: a arte de ensinar e o fazer cotidiano. Disponível em: https://maceio.al.gov.br/uploads/documentos/3-A-IMPORTANCIA-DA-FORMACAO-CONTINUADA-DE-PROFESSORES-DA-EDUCACAO-BASICA-A-ARTE-DE-ENSINAR-E-O-FAZER-COTIDIANO-ID.pdf. Acesso em: 6 jul. 2025.
🔗 Páginas consultadas: https://qedu.org.br/sobre
